浅谈中职Flash教学摘要：中职flash教学，应在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，培养学生思考问题、解决问题的能力。关键词：flash教学；兴趣；创意一、flash教学的背景在中等职业学校计算机专业学科中，flash是一门很重要的课程，是目前制作网络交互动画最流行的工具软件，它含有动画、声音、视频等多媒体编辑制作功能，广泛应用于网络、宣传、课件、mtv、游戏娱乐等，备受广大动画创作者的青睐。flash动画制作课程不仅仅需要学生掌握动画的制作原理，还需学生有较强的创意设计能力和团队合作能力，最终完成主题动画的制作。中等职业学校都采用了传统的教学方法和教学模式，使得许多学生在上完这门课程以后仅仅是会使用软件或者是模仿制作一些小的动画，不具有创意和独立制作主题动画的能力。为此，计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，培养学生思考问题、解决问题的能力。二、flash动画制作课程教学方法初探1利用案例教学法对学生进行理论教学在进行flash动画知识的教学时，运用案例教学法可以激发学生
f的学习主动性。采用案例法进行flash教学主要是通过描述一个具体的制作实例，引导学生对案例进行分析、讨论，用案例组织学生进行学习和探索。例如在进行引导线动画教学时，可以先介绍一个简单的实例，如一只蝴蝶在花丛中飞舞的动画，对引导层及引导线的特点进行重点讲解。当学生把基本的知识掌握后，再提出一些相关实例的问题，如月球围绕地球旋转的动画等。再让学生自主思考以下问题：封闭的曲线能不能设置为引导线，如果需要一个椭圆形的轨迹的引导线，我们应如何处理？能不能用文字作为引导线，如果以文字作为引导线，应如何处理？让学生在思考的过程中独立完成动画的制作，每一次课争取让学生至少独立完成一个实例小作品，这样就会让教室中的每一个同学都动起来，学生不但学到了理论知识，也加强了实操能力。案例教学法使学生的学习变被动为主动，有利于调动学生的学习积极性和主动性，从而提高了教学效率。
2利用作品欣赏法激发学生的学习兴趣，培养学生的创作思维能力
为了能够激发学生的学习兴趣，培养学生的作品创作思维能力，在每次上课之前我会给学生播放一些合适的动画，尽量选择画面优美，故事情节吸引人的作品。这样每次课都有不同的新作品让同学r