落实语言文字训练，注重学生“落实语言文字训练，注重学生“学”的活动
当前小学语文阅读教学方法改革之我见当前小学语文阅读教学方法改革之我见现代教育的目的是为了开发学生蕴藏的巨大的创造学习的潜能，而要开发这种潜能，我们的教学必须朝着有利于学生“学”的方向迈进。在小学语文阅读教学中，我们应该进一步落实语言文字训练，最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间；不断推进分层教学，构建多种合作型学习体系，以适应学生的个别差异，鼓励个性发展；进一步发挥多媒体教学的优势，使课堂教学更加生动，更加有效。因此，我认为当前小学语文教学中有两个方面的问题值得注意。
要落实语言文字训练使语文教学真正走出误区。字训练，一、要落实语言文字训练，使语文教学真正走出误区。
长期以来，我们的语文教学把理解课文内容当成教学目标，而把语言文字训练丢在一边，结果把语文课上成了课文内容分析课。笔者认为，语文教师应紧紧抓住词与句的教学，始终把词、句、段、篇的训练作为教学的重点。通过重点词句理解课文，发展思维，提高学生的阅读能力和认识能力。同时，帮助学生积累足够量的常用词汇和句式，积累各种语言材料，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。在实践中，我们探索了以下做法。1、引导学生联系生活经验和对外界事物的具体认识来学习理解语言。语言。小学生长于形象思维，他们正处于记忆的黄金时代，对他们进行语言教学，主要应通过对语言的感受、体验，形成对语言文字的感性认识。如果我们进行过多的理性分析，那是违反小学生学习语言的心理特点的。我在教《神笔马良》时，对“无边无际”这个词的理解是这样处理的：我既没有简单地以词解词，也没有照搬字典上的现成解释，而是让学生联系自己的生活经历，联系他们已有的知识想一想：你看到过或知道什么是无边无际的？这时，同学们的思维十分活跃，纷纷发表自己的看法：“大海是无边无际的”“沙漠是无边无际的”、、“宇宙是无边无际的”……这里，学生对“无边无际”的理解是那么
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f具体，那么真切，又那么准确。这时，面对同学们的理解，字典上那些抽象化的概念化的注解可真有点黯然失色了。2、用动作演示的方法，再现课文中所描写的情景，指导学生学用动作演示的方法，再现课文中所描写的情景，习语言。习语言。课文中常有一些描写动态和状态的词语或句子，有的用言语表述难以说清楚，有的即便通过朗读也不容易了解学生理r