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《电路图》教学设计
【教学内容】浙教版八年级《科学》第四章第一节【教学目标】
1.了解生产、生活中的电现象,知道电路的基本组成和每个元件的作用。
2.会画电路符号,能用电路符号画出一个简单电路图。
3.知道并能判断电路的三种基本状态。认识串联、并联两种电路连接方式。
4.通过感受电源短路现象,知道短路的危害,提高安全用电的意识。
5、进一步学习科学探究一般方法。特别对学生进行猜想和设计的训练。
6、通过对电知识的学习,感受人能控制环境,同时环境能促使人对知识求知的欲望。
【教学准备】
学生器材:二人一组,每组电池三节,小灯泡二个,电键一个,导线若干,任务单一份
教师准备:自制课件,实物投影仪,电路基本元件
【教学过程】
一、情景引入
“忆江南,最忆是杭州”
如今的杭城更让人留恋往返。杭州的夜景更是光彩夺目,
哪位同学知道杭州美丽的夜景都离不开谁的衬托?
生:灯光。
师:哪位同学知道要使灯发光需要哪些设施?
生:
今天让我们一起来探究有关电的知识第四章第一节电路图(出示多媒体课题)板书第一节电路图
二、新课教学1、电路组成教学师:同学们想不想自己动手来研究呢器材已经放在你们桌上了请每2位同学组成一个
探究小组你们的任务是利用桌上的器材让一盏灯亮起来并实事求是的填写好任务单1教师一手举灯泡一手举任务单1,并简单说明器材的连接方法听清楚了吗开始有四组学生分组实验教师作过技术处理:两组灯泡坏的;两组灯座接触不好,学生在实验过程中教师作好指导为障碍组排除困难。师:(学生基本完成后)已完成任务的小组请举手。师:抽一个小组放到上面来(小组学生一起上台)开关是打开的小灯泡现在没亮
怎样使小灯泡亮起来你们组认为各元件的作用是什么生:(别的组补充)
看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来象这样连通的电路我们叫通路师:其它小组元件的连接次序与这小组有不一样的吗请介绍一下你们连接次序是怎样
的灯也能亮吗生:提出问题。师:你认为在同一条电路中元件位置的改变对灯有影响吗生:没有师:请同学们思考什么情况下灯泡不会亮开关合上但小灯泡不亮的情况你们有碰到吗
用心爱心专心
1
f(抽问题组的学生回答)生:开关打开,或电路中某处断开时灯泡不会亮。
(看来只要电路中有某处断开小灯泡就不会亮象这样断开的电路我们叫开路。)师:打开多媒体作通路、开路小结。师:(通过多媒体画面)引r
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