指的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。
f课题：负数2学习内容：教材第57页例题以及“做一做”的内容。学习目标：1、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。2、理解负数的意义。3、怎样比较负数的大小学习重点：体会数轴上正、负数的排列规律。学习难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。学习过程：一、自主学习：1、表示相反意义的量。2、怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。二、合作探究：联系实际，合作探究。1、说一说存折上的数各表示什么？2、联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数3、比较负数的大小三、训练提升：1、在06中，自然数有（数（2、比较2○5128○12862○635○06），最小的数（40125120523这些数）其中最大的）。
），负数有（
四、达标检测1、比较各数的大小8○0。19○10○670○34
f13○122、判断ABC
0。5○0。5
14○25
3○1
0不是正数。是负数。没有最小的负数，有最小的正数。在数轴上，负数越大，所在的位置离0就越接近。
课后反思：
负数3《达标试题》一、填空。1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米，记作（千克，表示增加2千克，那么－3千克，表（2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（日，妈妈又取出1000元，存折上应记作（3、＋87读作（），－69读作（）元。）。），）米；如果＋2）。）元。三月一
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（海拔高度为－102米，表示（）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。
），－18
6、数轴上所有的负数都在0的（
）边，所有正数都在0的（
）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（示的数是（8、比较大小。－7○－5二、判断对错。（（（）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。）2、0是正数。）3、数轴上左边的数比右边的数小。15○0○－24－31○31）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表）。
f（（
）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。）5、在82、－4、0、6、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。1、低于正常水位016米，记为－016，高于正常水位002米，记作（A、＋002B、－002Cr