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五上第三单元《鲸》第一课时教学实录及点评【教学目标】1、正确流利地朗读课文，会写“上颚”等词语，理解“胎生”等词语。2、通过默读、讨论、圈划重点词句等方法把握课文主要内容，产生阅读科普文章的兴趣。3、了解课文采用的说明方法以及说明文的语言表达特点，并尝试在写作中运用。【点评：从学习语言文字运用的角度提出教学目标，以两种学习方法为主线展开教学。目标兼顾语文知识能力、过程方法和情感态度三个维度。】【学习过程】一、明确方法师：我们今天来了解一种海洋生物。（板书课题“鲸”。）这是一个形声字，用“鱼”做形旁说明什么？生：鲸和鱼有关。师：课前同学们都预习了课文，谁能简要说说鲸和鱼有什么相似之处？生：鲸生活在水里，外形像鱼。师：你预习课文很认真。那么，鲸属于鱼类吗？请同学们打开课文，自由朗读，留意相关信息。师：鲸属于鱼类吗？生：鲸不是鱼，因为它的祖先生活在陆地上，而且它用肺呼吸。生：鲸不是鱼，因为它是胎生的。师：用肺呼吸，胎生，这说明鲸是哺乳动物，不是鱼类。（学生提笔写“肺”“胎”，提示学生注意“肺”的第五笔。）师：我们再来认识一下鲸的两个部位上颚、肚子。（学生写“鳄”“肚”。）师：知道我们的上颚在什么部位吗？（学生纷纷回答。）师：请同桌互相检查，四个字都写对了吗？（学生相互检查。）师：仔细看看，四个字有什么共同特点？生：都是月字旁。师：能再说一个表示身体部位的月字旁的字吗？生：脸，肝……
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【点评：特色知识的教学有必要。课始引导学生对鲸了解较有意义：一是因
为本文是常识性说明文，鲸又是说明的对象；二是因为鲸是一种很有特色的动物，需要了解其特点。如果能用表格和图示的方法进行梳理和概括，学习可能更高效一些。】
师：《鲸》是一篇说明文。说明文的学习要求与其他文章有所不同。默读单元导语，找到学习要求画下来。
生：要抓课文的要点，了解说明方法，并学以致用。【点评：引导学生注意学习方法，让学生带着“方法”学习，具有明显的方法导向意识，这是高效学习的基本保证。】二、把握内容师：朗读课文第一自然段，想想课文是围绕哪一句写的？圈出或提炼关键的词语。生：这一段是围绕“其实”这一句写的，主要写了鲸很大。生：主要写了鲸的体形。师：找得很准确，提炼得也很好。【点评：通过第一自然段的学习构建一种学习模型，为后文的学习提供了方法上的启示。】师：请大r