自己的选题，（或者合作学习评价
进行小组分工，小组内量规）提供给学生。
分工可以为收集资料
小队、实地考察小队、3、组织、指导学生的
科学实验对等。
小组讨论、小组成员分
工。
各小组根据分工制定1、设计“研究方案”
研究计划，分配研究时模版，为学生制订研究
间，细分研究内容，制方案提供指引。
作调查表，预定成果2、设计“调查记录表”
等。
为学生调查记录提供
指引。
3设计成果展示模版，
为学生展示研究结果
提供指引。
f第三阶段：课题一、收集资料活动
1组织学生到市环保
实施阶段
本活动采取的形式多局、人民医院厂采访专
样：走访、上网下载、家、医生；
上图书馆查阅。活动分2给学生一些明确的考
两个阶段进行，第一阶察路段；
段：组织学生到市环保3给学生一些考察重点
局采访专家，第二阶段提示；
采取分散方式，一部分4联系好环保局的指
同学上网下载，其余的导老师，让学生准备好
同学广泛搜集各类相笔记本，约定时间观看
关书籍资料。
并参与测定空气污染
二、实地考察活动
物的科学实验的过程。
计划从镇的工业区、洗5给组长发放“活动记
水厂等了解污染物的录表”，以用作每次小
排放情况；到东江长组活动后收集整理信
堤、镇长中心公园和部息。
分居民生活区了解空6及时跟踪了解各小组
气质量。
活动进行情况，为学生
三、科学实验活动
出谋划策，当好参谋指
活动第一步是相关知导作用，让学生随着活
识与实验器材的准备，动的开展，不断修改活
采集空气样品、雨水样动方案，调整活动方
品，第二步是科学实式，保证活动的顺利进
验，实验又分为两个阶行。
段，先是鉴别测定，通
过比较粉尘数量和测
定pH值，分析是否为
酸雨，第二步探讨治理
方案。
各小组及时把当天活
动内容集中起来，在小
组长的组织下进行分
类处理，并做好记录工
作，指导教师主动向各
组了解获得的信息资
料。
各活动小组行动结束
后，如实地向同学们展
示活动中的不足之处，
再将所有资料进行综
合整理。列出活动主要
内容，写出简单的活动
结论。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
ffr