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大学生学习动机现状及原因分析
作者：卫鹏来源：《现代交际》2016年第12期
摘要随着大学的扩招，大学生潮席卷而来。大学教育已经不再是“精英教育”，越来越大众化。改革开放带来的社会环境变化，以及通讯技术和互联网的发展，对新的教育环境下学习的大学生提出了挑战。当前，大学生的学习动机出现了严重的危机，具体表现在对学习价值理解肤浅、学习兴趣易受波动、学习心理存在障碍等问题。本文通过对大学生学习动机的表现，从当代大学生缺乏受挫教育、面临巨大就业压力和价值观偏差等因素浅谈大学生动机的缺失。
关键词教育大学生学习动机
中图分类号G645文献标识码A文章编号10095349（2016）12011602
新的形势对大学教育提出了新的挑战，尤其是作为教育主体的大学生。近几年来，学校教育氛围越来越具有功利色彩，学生出现厌学情况，大学生的学习动力和自主积极性极大地受创。在校大学生学习的自主性将极大地影响学习效果。自主性学习受学生学习动机的推动和引导，学习动机是学习效果的重要因素之一。一般而言，动机是一切活动的动力，推动着活动的开展，学习动机是学生学习的原动力，反映着学生个人的需求。大多数情况下，学习动机表现为学生对学习的渴望、求知欲望、兴趣和好奇心，进而积极主动认真地学习。在此基础上，本文通过分析学生的学习动机动机现状，浅谈大学生学习动机缺乏的原因。
一、大学生学习动机现状分析
（一）对学习价值理解肤浅
大学生的学习价值影响着学习行为以及学习效果。学生的身份是在校大学生的主要角色，学习是学生角色的主要表现。大学生的学习价值是学习行为的主要动力之一。当前社会环境即处于知识经济时代，学生能够普遍认识到学习知识的重要性。但是随着市场经济改革的深入，市场经济逐渐改变着人们生活方式和生活观念，也影响着学生学习价值观念。因为市场经济处于发展中，许多机制并不健全，例如不公平竞争和错误的金钱观对学生的学习价值造成了严重的消极影响。在商业充斥的环境内，大学生更加注重个人名望和名利，追求个人成功。这在一方面，使得大学生学习价值扭曲。大学生学习价值理解肤浅除了社会环境影响外，还与个人选择有关，主要表现在两个方面：一方面，学习是为了就业、为了高收入，而并不是学习获得知识，丰富自身；另一方面，学习在竞争缺乏公平的情况下，关系社会对大学生的学习积极性造成了一定的挫败，部分大学生忽略学习而注重关系积累。
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