20谈礼貌
教学设计程永芹
【教材说明】《谈礼貌》是江苏教育出版社五年级下册语文第五单元中的一篇说理性的文章。课文
结构严谨，说理性强，作者列举了三个典型事例，从古到今，从百姓到总理，颇具代表性，从不同侧面说明问题，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
从单元编排内容来看，该单元安排的是人与人之间和谐的亲情和人际关系的文章。前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，第20课《谈礼貌》则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。让学生在小学阶段初步接触到简单明了的说理性文章，为以后的议论文学习提供了发展。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（重要意义）3初步感知说理性文章的表达方法。【教学过程】一揭示课题，明确目标。1板书课题，指导“貌”字书写。2读课题；3明确本节课教学目标：出示：①懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言的重要意义；②初步了解说理性文章的表达方法。二传承传统，理解“古训”。过渡：同学们，中华民族自古以来就是“文明古国，礼仪之邦”。课文一开始就告诉我们（出示）“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”1齐读观点2为了说明这一观点，作者运用了一句古训出示：“君子不失色于人，不失口于人。”3指名读，齐读古训；4这句古训中的“君子”“失色”“失口”各指什么？这句古训又是什么意思，请同学们读第一自然段。5交流。君子：有道德的人。失色：态度粗暴。失口：出言不逊。出示：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。6读古训意思。（男生读；女生读；齐读。）7古代的人们就明白待人应该彬彬有礼的道理，可见出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。过渡：优良的传统，自古传今，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人，礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了三个典型事例进行了说明。
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f三精品故事，领悟礼貌。学生自读24自然段，明白礼貌带人的好处。（一）精读感悟故事一问路。1自读第2自然段，品析人物对话，同桌合作完成表格。
人物语言、动作老者的举动相同的是不同的是牛皋
结果
明道理
岳飞
2对比交流牛皋和岳飞的问路语言：
①牛皋是怎样问r