生活经验准备不同的教学方法，增加教学过程中的趣味性，吸引孩子们的注意力，使学生对学习活动产生极大的兴趣，一同参与到教学过程中。三、学生实践意识的培养数学起源于生活，同时又用于生活，但又高于生活。因此老师们在教学过程中，应从实际出发，从学生的生活中出发，从学生的亲身经历出发。让孩子们亲自动手去体验、动脑去思考，从而得出结论。因此，在小学数学课堂教学过程中，老师更注重注重培养让学生自己动手操作的能力，让学生自愿、主动的参与知识的形成过程，了解知识形成的前因后果，从而促进他们思维的发展，培养他们的实践意识。四、学生新知识的巩固加强和巩固新知识的重要有效手段就是练习。因此在每一节堂课教学知识完成后，老师应该结合本节课的教学内容、目标及自己所带学生的接受能力、实际情况有针对性、有启发性的安排和设计一些与例题或所学知识相关内容的练习题。让学生依照上课期间所授课的方法、步骤去解答，从而使学生对新知识的理解与巩固得以加深。这样的练习与所学内容直接联系，针对性特别强，能够唤起学生自觉地应用新知识去回答问题，使学生所学的知识得于及时的应用与巩固。因此，老师们今后给小学生安排数学课堂练习量，量不宜太多，应做到精。五、教学手段的多样化教学手段是教学目标实现的主要措施之一。而我们传统的小学数学教学从概念理论实践，一直都是老师靠粉笔和黑板讲解，这样会大大影响提高小学数学教学质量效率。所以，要想提高小学数学课堂教学效率，就必定要打破常规，加入多样化的教学手段。近年来，随着电子信息化的快速发展，多媒体教学已经被广泛应用于各个小、中以及大学中。多媒体教学是以“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景的教学手段。而小学生的思维能力、逻辑能力、注意能力都比较弱，因此，将多媒体教学引入到小学数学教学中，这样就能使抽象的小学数学教学内容得以形象、具体、生动、清晰、直观的表达。从而提高孩子们的兴趣，
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使被动学习变为主动学习，积极去思考。使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，教学过程进一步优化，教学效果进一步增强。总而言之，相同的小学数学教学内容，通过优化组合多种多样的课堂教学方法，从而实现课堂教学的灵活性、多样性、情趣性，实效性，并将时代的教学特点和教学者的风格体现的淋漓尽致。这样能使教学方法科学化，提高小学数学教学效率。同时r