学习情景培养学生的探究能力。在“学习化学研究些什么”的知识时可以展示拉瓦锡的有关实验图片我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等让学生感受化学家的研究成果通过观看“南极臭氧空洞”的图片环保部门对大气检测的资料片用高能燃料推进火箭的过程以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等都会让学生有身临其境的感觉认识到只有学好化学知识才能解决生活实际
f中的问题。四、通过新闻报道创设情境培养探究能力。新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景例如有一报纸报道有一下水道发生了爆炸所炸之处下水道盖全部被炸开并一直炸到一学校的校园内并炸伤几名小学生及路人。据事后调查这是一起严重事故有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道后又遇到有人丢烟头掉进了下水道而发生了这起爆炸事故。学生阅读后深感生活中化学知识无处不有加深了点燃“一切可燃性气体或粉尘都应验纯”的这一知识点的认识同时也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。在这里可以进行知识拓展设计一个“点燃不纯H2”的爆炸实验让学生对这一问题进行验证获得为什么会“爆炸”的原因在此基础上可以让学生分组进行探究活动探究的内容是“怎样预防矿井的爆炸事故发生”学生会感受到搞好矿井的安全是多么重要也使学生对社会对人民增添了一份责任感。新闻报道中的内容学生有一种新鲜感阅读与了解其中内容的欲望比较强因此从中选取相关的内容创新情景非常方便而且教学效果好比如“在学习天然气”这一课题时报道上“天然气会给你带来什么”的内容其中涉及到天然气的成份天然气的燃烧产生的污染与煤气燃烧相比天然气与煤气燃烧热值的大小最后引导市民计算了每立米的价格问题这实际上是创设学生学习“天然气”知识的良好情景让学生从化学式、化学方程式、化学反应与能量变化、燃料燃烧对环境的影响以及热值与价格等多方面获得了训练学
f生学得轻松而且又让他们感受到实用。像这种例子有很多……所以说新闻报道在牌教学测设情景的有宽阔途径。可以达到引人人胜立竿见影的目的。五、调查与实践设置情境培并探究能力。在学习“水的净化”这一课题时联系我们的母亲河──黄河已受到污染那我们的自来水厂是如何净化的呢让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题学习“水的净化”的全部过程认识到保护水资源的重要性。又如据报道有位五十多岁的农妇、到自家地窖中拿r