如何创设情景提高学生学习化学的兴趣如何创设情景提高学生学习化学的兴趣创设情景
初中化学是一门非常重要的基础课程涉及到很多行业对学生以后的学习之路具有重大影响。化学和许多行业关联航天、冶金、制造、食品、农业、林业等行业都离不开化学。初中化学是学生接触的一门新学科是化学专业和行业的启蒙课程对学生以后的生活和工作影响重大因此努力创设生动活泼的学习情景提高学生学习化学的兴趣尤为重要。结合自己过去的教学实践我对初中化学教学中联系生活创设情景实施探究性教学有几点体会一、演示实验创设学习情景培养探究能力学生在最初接触《化学》这门课程时是一种望而生畏的恐惧心理如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键因此在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望使他们感受到学习化学的愉悦性。在学习《水的组成》这一课题时教师进行了电解水的演示实验并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后学生深感化学变化的奇特同时领悟化学变化的实质而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源让学生感受到学习化学知识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习兴趣的目的。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时组织学生进行
f三个实验一是“树叶与酸雨”的反应二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验认识到“酸雨”的危害的严重性保护环境的重要性以及发展新型无污染能源的紧迫性使他们从小就树立良好的环保意识。同时学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。二、设置化学问题创设学习物景培养探究能力。在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景“设置化学问题”就是一种方法。将学生置身一个实际的情境之中可以激发学生强烈的探究欲望并从该问题中学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来如“为什么在冬天有雾的早晨一妇骑着摩托车停在一交通路口等绿灯而她的前面也停有很多汽车突然该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因”这种问题的设置会让学生对汽车尾气的污染加深认识从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。三、图片、模型和影像资料展示r