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浅析信息技术与小学科学教学的整合
作者：吴巨亚来源：《速读下旬》2015年第12期
摘要：信息技术与其他课程教学的整合，是普及信息技术教育的关键，是实现信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。恰到好处地运用信息技术手段，能优化课堂教学结构，突破教学重难点，提高教学艺术，为培养新型人才奠定基础。本文主要阐述如何把信息技术和小学科学学科进行整合，达到一个良好的教学效果。
关键词：信息技术小学科学学科整合
一、引言
作为教育而言，特别是中小学教育，目前很多仅仅停留在传授知识层面上，对于科学教育很多都没有融入进去，值得我们去反思。
目前，课程的整合是一个比较热门的话题，在小学课堂中，信息技术和小学科学学科的整合被认为是最重要的一个课题，也是各个学校重点研究的内容。但是由于各个学校的环境不同，造成研究的方式也不同，如何得到一个最好的方案就显得非常重要。信息技术对于培养学生的综合素质能力是非常有作用的，而在小学课堂中，小学科学这门课程是非常重要的，可以提高学生的观察能力、思维能力和操作能力，能够激发学生的想象力和创造力，对于信息技术的融合，恰恰能够帮助学生激发学生的兴趣，能够把一些传统教学无法实现的内容完成出来，从而达到最佳的教学效果，所以信息技术和小学科学学科的整合是非常有意义的，能够改变当前小学科学学科教学的状况，让小学科学教学变得更加有效果，让更多的小学生在这个课程中学到更加有意义的内容。
二、运用信息技术的基本理论
目前进行课程整合的内容有很多，很多都和信息技术相关，但是整合关键的地方是在于如何进行整合，拿什么进行整合，不是任何课程都可以和信息技术进行整合的，所以对于信息技术和小学科学学科的整合要能够融合在一起才行，否则就达不到我们教学的目标。课程内容经过整合而成的综合性课程，决定其具备相当的包容性，当然其教学手段也相应要比分科课程更加复杂合多样化。由此，信息技术作为一种学习的工具和手段也由此再次整合到科学教学研究中来，信息技术与课程整合所要达到的目标，就是要落实大批创新人才的培养，这既是我们国家素质教育的主要目标，也是当今世界各国进行新一轮教育改革的主要目标，这正是国家之所以大力倡导与推进信息技术与课程整合的原因所在。通过和信息技术的整合，主要表现出以下几个特点：
1在教学中进行整合
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通过在教学中进行信息技术的整合r