读课文。
1学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2学生分角色朗读课文。
lǚxí
jiùｍì

（
）（
）
ｋěliá
liúlèi
（
）（
）
ā
cái
（
）
从课题入手，并结合生动直观的课件，把学生的全部
注意力集中到课堂上来。他们学习的积极性有所提高，教
教
学
师据题质疑，激发了学生探究答案的愿望，从而很自然地
反
思
使学生走近文本，走进文本，拉近了学生与文本之间的距
离，激发了学生的学习兴趣。
第二课时
2
f1了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程，培养学生语言概括能力。
学习目标2初步了解牛胃的特殊构造及功能。
3培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
学习重点理解红头在牛肚子里旅行的过程。
学前准备制作课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
7认读下列词语。
1复习生字词。
一、回顾交流，导入新课（用时：7分钟）
2红头是怎样在牛肚子里旅行的？
3从红头的旅行过程中，你还发现牛吃东西时
1学生读生字、词。2回顾红头在牛肚子里旅行的过程。
有什么特别的表现？
蟋蟀答应可怜拼命疼痛细嚼慢咽笑眯眯8红头被大黄牛吃到嘴里以后，他的心情怎样？______________________________________________________
1出示文段，引导学
1自由读课文第517自
生用上“先再接然段，思考：红头是怎样在牛
着最后”连起来肚子旅行的？从文中划出红
二、深入研读，了解课文（用时：20分钟）
介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
2组织交流，学习“反刍”。
3组织交流，引读课
头所在地点的语句。2再次快读该语段，思
考：牛吃东西时有什么特别的表现？
3结合课文和收集的资
9说说红头的旅行路线是怎样的？______________________________________________________
文。
料，说说牛胃是怎样消化食物
4抓住红头、青头说的？
话的语气指导朗读。
4分角色朗读课文。
三、再读课
1找出描写青头帮
1学生在文中画出有关
10青头是怎样帮助红头
文，升华情感助，鼓励红头的语句，进语句。
的？从中你有什么感悟？
3
f（用时：8分行朗读、体会。
2交流感悟。
___________________________
钟）
2从青头的所作所言
___________________________
中，你感受到了什么？
3分角色有感情地朗
读课文。
四、总结想象，拓展延伸（用时：5分钟）
1当红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢？
2你能试着讲一个有趣的历险故事吗？
学生交流红头从牛肚子出来后，对青头说的话。
11红头从牛肚子出来以后，会对青头r