实施可持续发展战略教学设计
可持续发展，是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。实施可持续发展战略也是人教版初三《思想品德》的一个知识点。如何让学生掌握这个知识点以下是我为你整理的实施可持续发展战略教学设计，希望能帮到你。
实施可持续发展战略教学设计一
一、教学目标
1情感态度价值观目标：通过观看“水资源危机”的视频资料以及对北京水危机数据的相关分析，加深学生对水资源危机问题的直观感受，触动学生珍惜资源、保护环境的情感。
2能力目标：通过对“北京水危机”相关数据和资料的分析、归纳，帮助学生提高分析数据、归纳材料、提炼观点的能力，提高学生对我国资源现状理性客观的分析能力。
3知识目标：通过观看视频、分析数据，以及与小组讨论解决“北京水危机”方案的过程，帮助学生认识我国的资源现状，了解资源、环境与人口之间的关系，提高对国家实施可持续发展意义的认识。
二、教学重难点
f1教学重点：为什么实施可持续发展战略。
2教学难点：什么是可持续发展。
三、教学策略
情景式教学、探究式教学。
四、教学过程
课前准备：课前调查学生和老师的饮用水状况。
引入：小调查，你会喝水吗
教师出示一则新闻资料：2013年1月份网上有这样的一则报道，北京有一家“最会喝水家庭”，丈夫和妻子都是研究水质的专家。妻子说，我们可能是北京最会喝水的家庭，没有人像我们这么讲究，凉着喝“昆仑山”，沏茶用海南岛的“火山岩”或长白山的“泉阳泉”，做饭用的北京本地的矿泉水。
【设问】他们在喝水上面为什么这样讲究呢
学生自由回答。
教师出示课前的调查结果：一位老师从来不直接饮用自来水，自己专门花几千元买了净水器4位同学中有两位是
f直接买矿泉水喝另外两位是烧开后才敢喝。
教师归纳：看来有相当一部分人对北京自来水的水质是有一些担忧的。今天就让我们一起聊聊“北京的水”。
教学环节一：感受水危机的现状
教师：中央广播记者汪永晨曾经特别形象地描述过北京的水，“世界一盆水，中国一杯水，北京一口水”。
【设问】你对这句话是怎么理解的
学生自由发言。
教师：请大家看一张数据对比图北京、中国、世界的人均水资源占有量之比。
【设问】试着解释这些数据说明了什么
学生自由发言。
教师归纳：从数据来看，北京人均水资源占有量甚至不如以色列这样的沙漠国家，北京面临着严峻的水危机。曾经有一句话很形象地描述北京的水资源危机现状──“北京这座城市很渴”。
教师出示r