更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多
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艺术想象和生活联想的空间。最后，我让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。
2游戏形式音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。如：听赏《你拍我拍真快乐》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏拍手、拍腿、拍肩，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏《躲猫猫》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
3故事形式结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如，在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
4表演形式表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择。例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。而在音乐结尾部分，描绘小主人苏醒过来的时候，教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。再如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。
三、合理运用评价，促进学生发展
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐。在课堂上评价学生时我不仅关注孩子知识技能获得的多少，还时刻关注学生学习兴趣、情感体验、实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力等。同时，让学生也参与到评价当中来，创建平等、和谐、民主的评价氛围。当学生在表演（节目形式不限，唱歌、跳舞、器乐演奏等等）或回答问题后，学生先掌声鼓励，再让他们说说，“他有哪些地方值得我们学习？”“还有什么地方可以做得更好？”这样利用赞赏性的评价可以激励学生学习兴趣。
四、拓展课堂内容，发挥学生潜力
在音乐的课堂上，教师可以在讲授新知识后，r