全等三角形关键特征的理解和认识，同时，大家在交流中都能获得理解，分享成功的快乐3．在整个教学过程中，学生在自主探索和合作交流中，经历了观察、实验、归纳、类比、直觉、数据处理等思维过程，而这样的过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，从中不仅获得了数学知识、技能，而经历了数学活动的过程，体验了数学活动的方法，同时情感、态度、价值观都能得到很好的发展。价．
f《全等三角形》同步练习及答案
一、选择题本题共8小题，每小题3分，共24分．下列各题都有代号为A、B、C、D的四个结论供选择，其中只有一个结论是正确的1、如图1，点D，E分别在AC，AB上，若△ADE≌△BDE≌△BDC，则∠A的度数为A、15°B、20°
BEaADCc

C、25°
D、30°
b
1232、△ABC中，∠B∠C，若与△ABC全等的三角形中有一个角是92°，则这个角在△ABC中的对应角是A、∠AB、∠A或∠BC、∠CD、∠B或∠C3．张师傅不小心将一块三角形玻璃打破成如图2中的三块，他准备去店里重新配置一块与原来一模一样的，最省事的做法是A．带Ⅰ去B．带Ⅱ去C．带Ⅲ去D．三块全带去4．下列条件中，不能使两个三角形全等的条件是A．两边一角对应相等B．三边对应相等C．两角一边对应相等D．两边和它们的夹角对应相等5．如图3，直线a、b、c表示三条公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有AA．一处B．两处C．三处D．四处6．两个直角三角形全等的条件是A．一锐角对应相等B．两锐角对应相等C．一条边对应相等D．两条边对应相等7．如图，△ABC中，AB＝AC，AD⊥BC，点E、F分别是BD、DC的中点，则图中全等三角形共有A．3对B．4对C．5对D．6对
EDACBEDFC
B
8．如右图，△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB交BC于点D，DE⊥AB，且AB＝10cm，则△BED的周长为A．5cmC．15cmD．20cm
B．10cm
二、填空题（本题共8小题，每小题3分，共24分．把最后结果填在题中横线上）9．如果△ABC≌△A’B’C’，若AB＝A’B’，∠B＝50°，∠C＝70°，则∠A’＝°10．如图，△DEF≌△ABC，且ACBCAB，则在△DEF中．
ACDOEEDBA
fBACFED
第10题图第11题图第12题图11．如图，AB＝AC，点D，E分别在AB，AC上，请添加一个条件，即可推出OD＝OE．12．将两块含30°的直角三角板叠放成如图那样，若ODAD⊥AB，CD交OA于E，则∠OED＝°．13．补充一个条件，使推理完整，在△DEF和△MNP中，CB，∠D＝∠M，，DFMP∴△DEF≌△MNPAAS第14r