让朗读成为语文课堂的风景摘要：朗读教学是小学语文教学中的重中之重，语文新课程标准指出小学生阅读须具有一定的朗读能力，学会运用多种方法朗读，在朗读中揣摹，体会文章的思想感情，初步领会文章的基本表达方法，在交谈讨论中敢于提出自己的看法，再做出自己的判断。本文通过自己的教学案例谈一下如何进行朗读训练。关键词：朗读训练情境文本经典句段朗读教学在小学语文教学中起着关键和核心的作用，朗读教学不仅可以大大的帮助学生理解文章的内容，领悟作者的感情而且与利于激发学生热爱语言的热情和运用、创造语言的热情收到事半功倍的效果。大纲也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。朗读教学在小学语文教学中起着关键和核心的作用，朗读教学不仅可以大大的帮助学生理解文章的内容，领悟作者的感情而且有利于激发学生热爱语言的热情和运用、创造语言的热情，收到事半功倍的效果。大纲也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。一般地讲，教师忽视朗读训练与指导，学生对朗读表现出随意
f性，很难练就好朗读的基本功，会直接影响语文教学的整体效果。这是由语文学科传授知识与提高思想境界相统一的特点决定的。一篇文章，不论是事情的记叙、人物和情境的描写，还是事物的介绍说明，观点的阐述和议论，都直接或间接，直露或含蓄地表达作者的思想感情倾向，对学生起思想导航和激励作用，产生美感和丰富的想象，使学生不断地受到真善美的熏陶和感染。这些在多数情况下是学生通过朗读来实现的，如忽视朗读就影响学生对课文的感悟和理解。不重视朗读，尤其是有感情的朗读，很难激发学生学习语文的兴趣，使学生在积极心理状态下去学习语文基础知识，去感受课文的艺术感染力。在学生朗读过程中，如果没有教师有意识地渗透和恰当点拨，同样会影响学生思想的升华。
那么我们应该怎样加强这方面的训练呢我是这样认为的。（一）让学生进入朗读情境。朗读可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，r