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二泉映月
教案设计
设计说明学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现《语文课程标准》的理念。《二泉映月》这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。整篇文章语言美、意境美、韵律美。在教学过程中，教师充分利用多媒体课件和音乐，让学生在自主、优雅的氛围中学习，体现学生学习的自主性，通过学生自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂课文，感悟真情。音乐本是天籁之声，只有热爱生活、热爱音乐的人才能听懂；文字本是有温度的，只有热爱生活、善于品词析句的人才能感受得到。本文的重点应落在让学生“读中悟，悟中读”方面，进而了解阿炳生活坎坷，学习阿炳不向命运屈服、勇于抗争的精神，领会曲子的意境同时，使学生学会正确面对困难、挫折。课前准备1．教师准备：1课前搜集查找有关资料，了解阿炳的生平、惠山二泉及二胡曲《二泉映月》，为更好地理解课文内容打下基础。2制作多媒体课件。2．学生准备：1预习、自读课文。2课前搜集查找有关资料，了解阿炳的生平、惠山二泉及二胡曲《二泉映月》，为更好地理解课文内容打下基础。
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f课时安排2课时。教学过程第一课时一、欣赏名曲，揭示课题1．导言：同学们，有一首曲子，世界著名的指挥家小泽征尔第一次听时，曾感动得流下了眼泪。他说：“听这首曲子，应该跪下来听。”这究竟是一首什么样的曲子呢？请同学们闭上眼睛，用心地欣赏。播放《二泉映月》曲2．过渡：同学们，这首曲子就是著名的《二泉映月》。板书课题，齐读设计意图：首先从介绍小泽征尔听完《二泉映月》的感受入手，用简洁的语言激发起学生对这首名曲的欣赏期待，从而让学生心先感动而后闻其声。这样的导入既奠定了全课的情感基调，又为下一环节学生用心灵感受阿炳的不幸命运作好了铺垫。二、检查预习，初步了解1．课前，同学们都预习了这篇课文，对阿炳、惠山二泉和《二泉映月》都有了初步的了解，谁来汇报一下你所了解的资料？2．检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。3．出示无注音的生字词师：同学们能读好这些生词吗？无锡惠山倾诉激愤富饶享有乐坛哭泣恬静不朽
盛誉禁不住r