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对外汉语教学中高级阶段文化导入方法研究
作者：唐欢来源：《亚太教育》2016年第15期
摘要：对外汉语教学中，语言与文化的关系一直是教学讨论的一个焦点问题，文化该如何导入语言学习，什么时候导入最好，以什么样的方式导入，都一直受到关注。语言是文化的载体，学习语言其实就是学习文化。中高级的教学不同于初级，它已经拥有了一定的交际能力，下一步就应是直接在语言教学中加入文化内容，文章从语言与文化关系的角度出发，提出了汉语教学中不同课型中文化导入方法的建议。关键词：对外汉语；中高级；课型；文化导入中图分类号：G648文献标志码：A文章编号：20959214（2016）05009802一、语言与文化的关系语言是不依赖与其他任何凭借手段而存在的交际工具，是人类最重要的交际工具，语言是认识世界和思维的工具，语言是民族文化的载体。1在汉语里，“文化”一词最早出现在《周易贲》：“关于天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”真正将二字联系起来，是出现于汉代刘向《说苑指武》：“凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。”当时的文化是国家的文教治理手段。当时的“文化”值得是狭义的精神层面的东西。2西方的“文化”，来源于拉丁文的“cultura”，他的意思是居住、耕种、练习、注意等等。法文的Culture，也是种植、栽培之意。这包含了人从物质生产到精神生产两个领域。泰勒认为，文化“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员二获得的能力和习惯在内的复杂整体。”3语言作为人类所特有的把握社会的手段，也是文化的重要组成部分之一，是文化的一种特殊形态。语言是文化的记录者，语言不仅仅记录的是文化的内涵，更是记录了文明的传承。人类文明因有了语言而开始，因有了文字而流传至今。因此，汉语记录的就是中国文化，传承的也是中华精神。汉语的学习者，在学习汉语时，不仅仅是学习汉语的发音、一个词的意思、一个语法的结构，更重要的是在学习属于汉文化的精神和汉文化的思维方式。二、中高级阶段的文化导入吕必松认为语言教学的目标就是：“语言教学的基本任务是培养学生运用所学的语言进行社会交际的能力。”文化传统、心理特征、风俗习惯等方面对语言教学有着举足轻重的作用。4中高级的学生，在经过了初级的最基本的语言要素的学习之后，已经掌握了运用汉语自由交流的能力，对于汉语的需求，除了不断摄取更多的在不同场合的交流能力之外，也有一部分r