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《江南》教学实录及点评
作者：周玉陈秉章来源：《七彩语文教师论坛》2018年第10期
一、听民歌乐曲，解古诗课题师：（播放《江南》民歌）请小朋友们静听一首古代民歌，说说你听后的感受。生：很好听。师：这是我国两千多年前汉代的一首民歌《江南》。（板书课题）师：（出示中国地图）中国有一条很长很长的河流长江，由西向东流入东海，它流经的中下游以南地区就叫“江南”。《江南》唱出了两千多年前江南地区劳动人民采莲时的欢乐情景。师：它是一首乐府诗。“乐府”原来是汉代搜集民歌的音乐机关的名称，后来演变为一种诗体乐府诗。【点评】通过介绍长江，帮助学生了解“江南”的地理方位。结合解题，以简洁的语言讲述乐府诗的来历，让学生感受中华传统文化的源远流长。二、观荷塘画面，赏采莲场景师：（映示采莲画面）这是“江南”荷塘，请小朋友观赏采莲场景，说说你看到了什么？生：莲叶长得特别旺盛，一片连着一片。师：（指画面）看，荷叶像田一样，一片连一片，这就是莲叶“田田”。生：莲蓬像一个个小脑袋。生：采莲姑娘快乐地划船。她们边采莲边唱歌。师：请看课文，采莲人高兴地唱什么呀？生：（齐读）江南可采莲，莲叶何田田。师：“江南可采莲”是什么意思呀？
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生：江南的莲蓬又多又大。生：江南是采莲的好地方。师：诗句中哪个字让你们知道这些？生：“可”字。师：会动脑筋，“可”字唱出了采莲人对自己劳动成果的认可和自豪。（朗诵指导：引读诗句，提示停顿，突出“可”字，诵出采莲人的欢乐）（生放声朗读，相互品评）【点评】“可”字的理解，从物象入手，整体感知。朗读中反刍回味，沿波讨源。师：（指“何”字）同学们注意，这里的“何”字是“多么”的意思。请观赏荷塘景色，用“多么”说说莲叶的旺盛、美好。生：莲叶多么大呀，像一把把雨伞！生：莲叶多么多呀，像一片绿海！师：“何”字唱出了采莲人对莲叶的喜爱、赞美之情，请大家投入情感，朗诵诗句。【点评】古代民歌中“何”字常有“多么”“怎么”“为什么”的情感表达，将“何”字转换为“多么”，结合画面指导观察说话，既降低难度，又丰富感知，开启想象，便于学生进入诗的意境。师：读了民歌开头两行，你知道了什么？生：莲蓬丰收，采莲人很欢乐。师：现在，我们用朗诵体验这种情感，表达采莲人的欢乐。（提示：“可”与“何”字要读重音，体现采莲人的自信与欢乐r