。学2．学生通过查字典认识生字的音、形、义。3．让学生用填表法完成自学。过4．检查自学情况5．联系上下文理解词语。想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
教
程
f1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑3．提问引入：“我”把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了“我”画的是对的，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。（三）抓住重点，理解内容。学1．指名让三位同学分三部分朗读课文。2．投影出示句子：“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。”过（1）老师讲的是什么话？父亲讲的又是什么话？（2）指名回答后，引导提问：为什么老师和父亲教诲使“我”一生受用呢？程谈话引导：父亲和老师的教诲使作者一生受用，你读了这篇文章后受到哪些教育？让学生联系实际谈收获。
教
1．写词语。2．熟读课文。板书设计
布置作业
教学后记
本课教学内容接近学生的生活，学习起来较为容易理解与接受，课堂教学气氛好，同学们都大胆说出自己的看法。
第课时计划第周星期第节200年月日课题5．画杨桃总课时2第2课时
教学
1．理解课文内容，让学生懂得同一个事物从不同的角度去看会有什么不同的道理，从中受到实事求是的思想方法的教育2．学习本课生字、词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。并且会用“严肃”、“熟悉”造句。3．朗读课文，背诵最后两个自然段。
目标
教材分析
重点难点教具
联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。理解一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。幻灯片、
f教法学法
阅读教学法
一、指名读第1自然段。（1）出示句子：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”（2）这是谁在什么时候对“我”说的话？教（3）经常“叮嘱”是什么意思？（4）指名读句子。学（5）让学生说说自己理解父亲这番话的意思。4．让学生自读第二部分。边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？（1）让学生依照课文内容回答。程（3）指名读句子后，讨论r