都是由教师制定，这就造成了学生被动实践，兴趣不高，不能发挥出学生的创新实践潜能。
f我们将实践教育分为校内实验室实践和社会实践两个部分，实践教育经费严重不足，在实践教育的过程中，因为实践的难度比较大，而且成本也比较高，这就形成了实践教育只是一种形式的现象，质量也受到了一定的影响。很多学校觉得开展实践教育担任的责任比较大，不仅要负责学生的安全，要有特定的管理人员和称职的教师，还在于，对于校内实践，实验室建立和维持费用比较高；对于校外实践，在向实践单位交费的同时，学生的实践补助也是成本的一部分，所以学校组织实践教育的积极性也不高，应付了事。二．创新实践教育，促进创新人才培养的策略（一）要做到思想上的重视和创新首先，要加大对实践教育师资队伍的建设，提高师资水平，师资水平在很大程度上就决定了一个学校地位以及对于人才培养的基准，学校应该聘请一些具有知名度的科研院所教师和企业专家来学校任职，建立起一支能够培养创新性人才的实践教育师资队伍。其次，要重视实践教育，对于实践教育要有一个合理的规划和设计，以适应在新时期实践教育的创新性、科学性、探索性的要求，要做到与时俱进，要及时的更新一些不符合实际和落后的实践要求。再次，就是要重视创新型人才的培养，要切实加强素质教育，注重提高学生的创新实践能力及创新精神，要培养学生的独立思考能力以及解决问题的能力，将素质教育全面导入实践教育之中，让实践教育落到实处。（二）提高实践教育的质量要确保校内稳定的实验室建立和维持经费及具有良好的实践教育平台，在社会实践中与实践基地建立良好的合作关系，由实践基地的负责人以及实践专门指导教师对学生进行双向的教育和管理，进一步健全经费的保障机制，实现一种由学校的投入为主，由社会以及学生积极的参与为辅的模式，要保证必要的、足够的实践教育经费，为培养创新型人才提供强有力的支撑与保障。在实践教学中，要加强监管，确保人才的质量。要完善监管体制，实现一种校、院、系的三级的听课制度和对实践教育进行过程化管理，建立和完善学校对实践教育的评教制度，通过对实践报告和创新性实践项目进行定期检查，实行实践现场考核及项目阶段考核等多种手段与方法，实现对实践教育质量的一种全程的监控。在实践教育中，建立学生探究小组和项目课题驱动小组，对学生的实践教育要科学的、合理的规划，对于各部门及相关的人员要明确自己的任务以及职责r