的总人数为单位“1”6个同学占了2。9
归纳：从跳绳人数有6个小朋友占了2，我们知道1就代表了有3个小朋友，
9
9
总共有9分，那么就可以知道参加活动的总人数是：9×327（人）。
板书：6÷26×927（人）92
（2）用方程解决问题
过度：刚才，同学们用折一折，画一画知道了操场上的总人数，那么你能用
方程解决这个问题吗？
f师：我们刚刚复习了找未知量单位“1”，同学们能不能在这道题中找出来。
学生交流汇报：操场上参加活动的总人数是未知量，作单位“1”。师：6名跳绳小朋友，是操场上参加活动的总人数的2。理解这句话意思。并
9试着写出等量关系式。
引导学生写出：参加活动的总人数的2跳绳人数9
师：根据写出的数量关系式，同学们能不能用方程解决这道题呢？试一试（教师巡视，进行指导）指名学生回答，并让他在黑板上写出来。
师：分析解方程（黑板上写出来）解题过程：解：设操场上有x人参加活动。
2x692x÷26÷2999
x6×92
x27答：操场上有27人参加活动。
归纳：①首先要设未知量为x。②列出方程③解出方程④最后要答
设计意图：让学生动手操作，理解题意的意思。并让学生寻找等量关系式以
及用方程解决问题的过程，引导学生总结用方程解决问题的步骤，进一步深化
学生对用方程解决问题的认识，提高用方程解决简单分数问题的能力。
三、巩固新知
让学生认真读题，理解题意，写出等量关系式，解决问题
四、本课小结
解答分数应用题的基本策略是什么？单位“1”是已知量，用乘法列式计算。单位“1”是未知量，可以用两种方法解答，一种是方程解，另一种是算术解。
五、布置作业
六、板书设计
分数除法（三）
6÷26×927（人）92
解：设操场上有x人参加活动。
2x69
f2x÷26÷2999
x6×92
x27答：操场上有27人参加活动。
教学反思：
本节课的教学，努力体现“自主、合作、探究”的学习方式，运用情境教学法，采用多媒体辅助，并让学生动手画图多种方式，主动参与到学习中，提高了学生的学习兴趣。让学生理解题意，顺利找出来了等量关系。从而增强了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维，培养学生的创新精神。
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