北师大五年级数学下册第五单元分数除法（三）教学设计
学情分析：
分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。
课时目标：
1能用方程解决生活中简单的分数问题，初步体会用方程解决实际问题的简便性。
2培养学生的动手操作及与他人交流合作的能力，在操作过程中，加深了学生对解决问题的理解。
3在解方程的过程中，巩固了分数除法的计算方法，培养了学生解决问题的能力。
教学重难点：
1重点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题。2难点：分析分数除法应用题中的数量关系。
教学准备：
课件、比较硬的纸、彩色笔
教学过程：
一、导入1、旧知铺垫师提问：同学们！快速说出下列的倒数
17175142182
师提问：同学们！先做这几题，再找出下列题中的单位“1”
f112的1是多少？2
216的3是多少？4
43）全班人数的7是20人。
54）全厂工人数的8是女工。设计意图：学生通过复习过度到找单位“1”水到渠成的引出新课了，为接下来的新知识做好铺垫）
二、探究新知
1、创设情境
师提问：淘气正在上体育课，他们正在做什么呢？
（课件出示教材第60页情境图）
师提问：淘气在这个时候提出了一道数学题，我们能不能解答这道题呢？
（课件出示例题）
设计意图：从学生的生活情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、互动新授
（1）说一说，想一想
师引导：根据例题能够找出已知条件是什么？这道题要求我们求什么？
学生思考后回答：我们从例题中知道了跳绳的小朋友有6人，要我们求操场
上参加活动的总人数是多少？
探究解决：操场上参加活动的总人数是多少？问题
根据题意，让学生动手折一折，画一画。并互相交流怎么折，怎么画？
学生画好了，展示个别学生画的图，并派代表汇报你为什么这样画？
不断引导学生得出题意意思：6名同学是操场上参加活动的总人数的2，也9
就是参加活动r