用挚爱托起一片蓝天
韩晋萍事迹材料
她没有出众的外表，她却“为人师表”影响周围的人；她没有华丽的语言，她却像“慈母”一样关心学生的成长。她就是小店区刘家堡乡王吴小学的农村教师韩晋萍。她用二十年如一日的默默关爱，温暖了一批又一批的学生，她觉得在平凡的岗位上不能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出她的奉献。一、追求完美的人格，点燃学生心灵的火花
她的人格魅力表现在具有丰富的智慧、崇高的信仰、健康的生活方式，以及游刃有余的处事能力，这些都为学生的成长奠定了人生成功的基石，学生在敬仰的同时也在悄然学习，这种力量和影响也是潜移默化的。她现在所带的课程学生是三年级的语文，她在进行字词教学时，特别注重所学字词的运用，情感态度价值观的渗透非常润物细无声，比如学习了“心愿”这个词语，她会让学生说说爸爸妈妈有什么心愿？自己怎样才能满足爸爸妈妈的心愿？这样学生都觉得必须好好学习才能满足爸爸妈妈的心愿。还比如学习了“教育”这个词语，他会引导学生说说老师教育我们做一个什么样的人呢？学生会把平时学到的做人做事的道理说出来，比如做诚实的孩子，谦虚的孩子，有爱心的孩子，有合作精神的孩子……她的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。
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f苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”韩老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的王怡辉同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是韩老师发现，他上课回答问题特别积极，于是韩老师抓住他的这个优点适时地表扬他，在他学习困难的时候及时地给予帮助，并一如既往地鼓励他积极回答问题，就是因为她毫不吝啬自己的表扬，使怡辉觉得自己始终都是最棒的，在学习上非常努力。他们班的每个孩子都充满了自信和阳光，每个孩子的内心都是是甜蜜的。面对孩子的进步，使她感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
她是从一年级时带上现在这个班的，所以特别注重学生良好行为习惯的培养，比r