进的讲解，使学
生认识加强，理解透彻。
2在老师的引导下，学生讨论出正
转和反转的电路区别（改变电源相
序，两根火线对调），叙述反转过程。
设计意图内容层次递进，有利于学
生循序渐进的接受新知识。教师设置
疑问，学生产生问题意识，以问题为
载体，激发学生的内驱力，成功达到知识目标，通过比较分析实现了思维迁移。3强调接触器联锁
多媒体教学法启发式教学法讨论式教学法
教师：如果接触器KM1和KM2不
教学小心同时闭合了，会造成什么后果？
过程应采取什么措施来避免？
学生：分析、分组讨论
设计意图采用启发引导的教学方
法，拓展学生思维。在此过程中学生
自主研究。
4、比较继电器和PLC控制两种电路
设计意图运用比较教学方法，增强
学生的现代意识，培养创新精神，营
造自主的学习氛围。
三、任务实施，逐层突破（80分钟）
在任务实施的过程中，采用项目教学
法，结合一体化教学，把学习的主动
权交给学生，让学生产生积极的心理
状态和学习行为，真正成为学习的主
人。另外，我采用难点分散，逐个突
破的方针来突破难点。
教学手段
板书
多媒体课件
投影仪计算机
二、电路分析1、正转过程2、反转过程※接触器联锁3、对比／继电器控制＼PLC控制
f时间分配
教学内容
教学方法教学手段
板书
※想一想电气控制要求
1、按正转启动按钮，正转接触器
KM1线圈通电吸合，电动机正转。
2、按反转启动按钮，反转接触器
KM2线圈通电吸合，电动机正转。
3、按停止按钮，KM1KM2线圈失
电，电动机停转。
设计意图对电气控制要求的归纳
既是对前面理论知识的总结，又是
后面课题操作的目标。
※列一列IO分配表
教师提问：该系统有几个输入，几
教学过程
个输出，分别是哪几个？然后，让学生列出IO分配表。※画一画外围接线图学生独立完成，在这个过程中教师强调设置联锁触点。设计意图充分发挥学生的主体地位，使其个性得到极大的张扬，让
项目教学法一体化教学法归纳总结教学法
参与式教学法
示范演示教学
法
学生充分体验成功的喜悦，提高他
们的自信，以极高的积极性迎接下
一步的工作。
※编一编梯形图
学生分组讨论完成，学生通过现场
讨论，互相取长补短，活跃了课堂
气氛，提高了学习的兴趣，增强了
学生的自信心，树立团队精神。
1、教师优化设计程序（保护功能，
系统的完整性）
2、学生自我完善，当学生出现问题
解决不了的时候，教师再进行答疑
解惑。
任务书
PLC电拖板计算机仿真软件
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