《短歌行》教案设计
教材分析
学情分析
教学依据教学环境教学建议思路设计
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法教学时间
《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《诗经两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
高一学生，经过初中的学习已经有了一定的诗歌积累，他们对中国古典诗歌已经有了一定了解和阅读能力。在本单元学习开始之时，我已经对先秦到南北朝时期的诗歌做了大体的介绍。学生在这样一个知识背景之下，加上已经学习了《诗经》和《离骚》，对于理解《短歌行》的思想内容并不存在太大的困难，
课程标准教学技术标准
诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。教学分为三块：初步体味（熟悉内容），
深入体味（讨论分析其思想感情），巩固体味（诵读、听音乐）。
1、围绕语文素养核心2、坚持课堂开放性3、文学阅读是一种再创造4、阅读教学是一种对话
知识与能力目标了解短歌行》的写作背景及文学常识。
了解曹操及其在诗歌发展中的作用
背诵本诗
过程和方法目标在诵读过程中体会诗歌的思想内容，品味诗歌的艺术特
色和表达技巧。
情感态度和价值品味诗中表现出来的求贤若渴的思想。
观目标
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心
情，感受曹操“忧”而奋发，慷慨旷达的思想感情。
揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。
鉴赏诗歌中各具特色的艺术手法及表达效果。
有感情地朗读并背诵全诗。
诗人的真挚情感和高尚情操。
丰富学生的诗歌积累与文化素养。
1诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解2点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨3探究法：交流探究，走进文本深化理解感悟一课时
教学过程第一课时
导1他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上他是一语个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他
《短歌行》教案王珍彩第1页共12页
f设就是曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短歌行》，一起来感受
计曹操的英雄气概！
作
作者介绍：曹操（155220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽
者亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。作为政治家，他“外简定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步介统一了r