中共中央政治局常委、国务院总理
李克强在大连考察并看望师生，与基层教师座谈。李克强指出，教育是建设中国特色社会主
义的有力支撑。教育公平是社会公平的重要基础，具有起点公平的意义。要缩小城乡和区域
这两个最大的差距，就必须缩小教育差距、促进教育公平，这样才能使发展更均衡、社会更
和谐。
请问：你认为材料核心内容是什么？你如何认识？
学生：探究交流，互谈认识。
社会公平。公平意味着参与社会合作的每个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利
益。
教师深化：承担责任→获得利益（成正比）
教师：如果一个人所承担的责任与所获得的利益不成正比，会是什么情况呢？请看案例。
2呈现案例：课本P34页“李明参与科技制作的准备但未获奖”的材料。
探究话题：你认为获奖证书没李明的名字对他公平吗？说说你的判定依据？
体验互动：学生分组讨论、各抒己见，感悟公平的含义。
总结展示：公平意味着参与合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。李明该不该获奖的
问题就很明朗了。
关于权利和义务的对等统一，可以让学生举例：
如受教育既是权利，又是义务。中学生在享有受教育权利的同时，应积极履行义务，即好好
学习，服务社会，奉献社会。如果一个人大学毕业，却不知孝敬父母、回报社会，这对父母
和社会则是不公平的。
3播放视频：
薄熙来庭审纪实
资料：国徽高悬，法庭庄严。xx年8月22日至26日，被告人薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥
用职权案在山东省济南市中级人民法院依法公开开庭审理。公诉人指出，被告人没有提出否
认指控事实的证据，陈述、辩解中还存在许多相互矛盾的地方。法庭对薄熙来及其辩护人的
发言申请均给予了许可，保证了被告人及其辩护人有充分时间发表意见。薄熙来当庭表示，
感谢审判长公平公正，法庭审理是人道的、文明的。党的十八大报告强调，“更加注重发挥
法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制的统一、尊严、权威”。坚持用法
治思维和法治方式反腐败，我们就能让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义；就
能从源头上、根本上遏制特权思想、预防权力腐败、维护法律尊严。
请问：薄熙来为什么说法庭公平？你认为该案如不依法审理对谁又不公平？
学生：小组交流看法，代表发言。
（设计意图：所选案例、视频具有典型性和实效性，问题设计具有层次性，教师点拨恰到好
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