做到风生水起，树立起榜样作用，而榜样的缺失更导致了辅导员队伍的流动性增大，以致辅导员被认为是份没前途的工作。
（六）考评制度缺失许多高校都没有制订出相应的辅导员工作评定办法，使得辅导员的评定工作无法公平的开展。专业教师的年终评定有教学任务和科研论文作为资本，辅导员这些明显的“政绩”都没有，评职称、提工资多数只有是靠边站的份。二、辅导员队伍专业化、职业化建设的迫切需求（一）高校发展的需求我国高等教育已经转为大众教育模式，人才培养模式上更多偏向于社会需求，与社会需求紧密衔接。因此，高校的发展需要具有职业化、专业化知识的人才的加入，共同为高校的发展做出专业贡献。（二）学生思想政治教育工作的需求大学生思想政治教育工作需要辅导员先从感情上与学生建立友好关系，相互产生亲近感、认同感、信任感。感情上的进入更能帮助辅导员顺利开展思想政治教育工作。大学生思想教育有其规律性和独特性，需要辅导员在实践中不断总结，不断提升，最终提炼出更适合新时期大学生思想特征的教育方法。（三）辅导员理论研究的需求
f辅导员队伍的高流动性，使学校的辅导员队伍长期处于“新手上路”的状态，不利于工作经验的积累、总结、提炼、实施，不利于辅导员理论知识体系的研究。这种高流动性让学校辅导员实践工作也总是处于摸着石头过河的状态。
（四）稳定辅导员队伍的需求辅导员队伍的不稳定带来的问题是多方面的。从学生角度来讲，频繁更换辅导员，不利于顺利开展学生工作。有的学校由于频繁更换辅导员，学生对学校的实力产生怀疑，丧失对学校的信心。从高校教师角度来讲，辅导员干活多、发展差、工资低、地位低已是不争的事实，高校职称评定制度对辅导员的忽视，使得这个群体长期处于高校教师队伍的边缘，并由此产生没有发展前途的观念，阻碍辅导员队伍健康发展，也不利于吸引优秀人才加入。三、实现高校辅导员队伍职业化、专业化建设的途径（一）转变观念目前，无论是社会、学校、辅导员本身等都对辅导员的工作的重要性认识不足。因此，应从社会、学校、辅导员自身等层面转变观念，在待遇、培养、培训、提拔等方面使辅导员和专职教师一样获得同发展等机会，使辅导员看到职业发展前景，安心本职工作。（二）完善评聘制度首先，为保证辅导员队伍的健康发展，应该要保证人员到位、资金到位。在工作、生活上、学习上予以更多的关心和爱护。在待遇、
f职称、地位等方面给予公平、公正的认定。其次，r