的知识是系统的、完整的、精确的，而因便于记忆中储存和巩固；⑶学习者将新知识与已有的知识结构中的适当观念建立了联系，会促进其抽象理解力的发展。3、如何才能保持有意注意？答：引起和保持有意注意的条件有：
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f⑴加深对活动目的的理解；⑵了解活动的具体任务，不断组织自己的行为；⑶运用自我提醒和自我命令；⑷把智力活动与外部的实际活动结合起来。4、在教学活动中，教师应采取哪些策略来帮助学生有效地提取信息？答：在教学过程中，教师帮助学生有效地提取信息的策略有：⑴运用活动、组织、精细制作和记忆术等方法帮助学生编码，使信息进入长时间记忆；⑵运用模拟考试等方式，加强编码与提取情境的一致性；⑶帮助学生形成合适的提取线索；⑷减轻前摄抑制与倒摄抑制两种干扰的影响。5、记忆信息加工过程。答：记忆信息加工过程是指：环境里的刺激首先输入感觉记忆中，经过注意进入短时记忆中，会被编码和转化，在未经充分复述的情况下，会较快消失，短时记忆的信息时经过充分复述，会进入到长期记忆中，长时记忆中的信息会相对永久性。论述分析一位大学生在中学实习期间，有意地采取了以下做法：（1）走进课堂时，将画好的小黑板画面朝里，放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出。（2）上课时先给学生讲这节课的目的、任务，然后通过生动有趣的事例帮助学生理解所讲知
识。（3）当他发现有学生做小动作时，不是点名批评，而是突然停讲或提高声音。
请用所学过的心理学原理解释分析上述做法。答案要点：该生的做法是：（1）正确运用无意注意的规律组织教学，利用刺激物本身的特点，发挥有利方面，如利用生动有趣的事例吸引学生的注意，克服不良影响。①教学环境尽可能避免分散学生注意的因素。②教学内容要尽量丰富；③教学方法力求生动活泼，尽量防止单调呆板。（2）运用有意注意的规律进行教学，①让学生加深对活动的理解；②让学生清楚了解活动的具体任务，不断组织自己的行为，使自己的注意集中于所要完成的活动上；③让学生运用自我提醒和自我命令；④让学生在进行智力活动时把智力活动与外部的实际动作结合起来。（3）根据不同年龄的学生注意发展特点组织教学。初中生能注意一些抽象的概念和结论，但仍偏重于直观形象的东西，而高中生对抽象的理论原理也能保持高度的注意，能把注意集中在毫无直接兴趣的或非常困难的学习活动上。
第七章问题解决与创造性简述1、专家与新手在问题解决上有什么区别r