用数对确定位置说课稿用数对确定位置说课稿确定位置
浙江省衢州师范第二附属小学邮政编码教学目标：教学目标：1、通过确定某一位同学的位置，能运用数对确定某一物体的位置。2、从具体情境中抽象到方格纸上，学会用“数对”确定位置。3、通过游戏、探究、实践等方式培养学生的合作意识、理解和应用能力，体会学习数学的乐趣。教学重点教学重点：学会“数对”的表示方法。教学难点：教学难点：能在方格纸上用“数对”来确定位置。教师准备：教师准备：课件、1张数位纸、2张作业纸1张座位表准备课前准备：课前准备：板书：教学设计：教学设计：每个人在教室里都有自己的位置，今天我们来学习和位置有关的知识。环节一：通过小青和小敏、小华位同学的位置，说清楚第几组第几个。（站在黑板边上）1、现在就让我们一起去看看这位同学班上的位置吧，请看大屏幕（出示主题图）（停留几秒钟）请你找一找小青的位置在哪里？（预设：第3组第2位。（课件出示圈点））眼睛真亮！2、是的，先横着，从左往右看，发现他是在第3组，再竖着，从下往上看，发现他是在第2排。（手随着话语移动）对不对？所以是：第3组第2位。板书：第3组第2（板书：（引导学生看图一般从左往右，从下往上看）位）3、我们再来找一找小敏，你能用刚才老师说小青的方法说一说小敏在哪里吗？看看是谁不光眼睛亮而且还记性最好！（学生：第2组第3个。（教师板书）先横着，从左往右看，发现她是在第2组，再竖着，从下往上看，发现她是在第3排。所以是：第3组第2位。）不错的小姑娘。4、我们再来找一找小华在哪里，好不好？（板书：第4组第4位）不用说理由）（环节二、利用多种方式表示第几组第几个，并确定用数对表示位置是一种更简洁、有效、科学的方法。1、刚才老师在记录这几个同学的位置时（手指黑板），用了这么多的字，比较繁琐。你能帮老师想一个比这样更简洁明了的记录方法吗？我们就以小青的位置是“第3组第2位”为例（在小青的后面用红笔打勾）①请你独立思考，把你想出的简洁的记录方法写在草稿本上。
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陈新福
324000
邮箱
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教棒
位置
小青：
f（停一分钟）（学生独立练习，老师巡视）②完成的同学和你的同桌说说你的想法。③谁愿意把你的想法和大家说说？（可能有：3232第3组第2个3、232（3，2）等，教师逐一板书）
对汇报（组：3，位：2）的学生进行表扬：你想的方法是比老师的简洁，而且一看就知道什r