觉思索、勤思善问、及时回顾等技巧，进而提升其学习能力，为他们的良好学习行为和习惯的形成奠定坚实的基础。新课程改革犹如一阵春风，在高中生物课堂中使得学生
f收获了更多自主学习的能量。面对着更为深奥的学科知识，唯有充分调动学生自主探究的意识，才能够更好地落实生物知识点，推进新课程改革的进程，进而实现素质教育的要求。参考文献：1谢文栋在高中生物教学中开展自主学习的探索J中学生物学，2007（12）2徐彤浅议新课程背景下的课余自主学习活动J生物学通报，2009（5）3韩秀梅浅谈生物教学中探究能力的培养J辽宁教育行政学院学报，2008（2）
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