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“C语言程序设计”课程教学的思考与实践
作者：韦伟周凌翱来源：《科学与财富》2011年第06期
摘要对程序设计类课程“C语言程序设计”而言，如何让学生在学到设计思路和方法的同时提高自身的计算机素质是非常关键的。因此在教学过程中，多与学生交流，及时解决教学过程中的问题，培养学生对C语言的兴趣与正确的思维模式，加强课外辅导，采取多样的互动活动，提高学生的自学能力，是一种有效的措施。
关键词程序设计实例引导互动交流
程序设计是计算机专业中编写最灵活、变化最多样和应用最广泛的一类课程，也是学生普遍反映难学、抽象、复杂的专业课程之一。但作为计算机专业必备的基础技能，程序设计课程有其存在的必要性，也是多门专业后续课程的基础，因此如何教好学好程序设计是一个需要师生长期、持续、共同探索的课题。
作为一所民办高等职业技术学院，跟其他本科或公办专科相比，生源有其特殊性。首先是基础薄弱，不过这还不是重点，最主要的原因是在学习主动性、自觉性上显得有些力不从心，而在程序设计这样的课程中，尤其强调自我独立思考的重要性。作为教师，不可能将所涉及的所有知识方法在有限的课时中全部教授给学生，因此培养学生独立思考和自主学习的能力，这才是课程教学的难点。
虽然，在程序设计的教学中对教师和学生来说都有诸多的困难，但我们始终坚持将C语言作为计算机专业学生程序设计的基础，其原因主要有：首先，C语言中一些程序设计方法的学习对后续课程（如VBNET、C、Java等）有很好的借鉴和铺垫作用；其次，在专转本中，C语言也是部分院校考察的一个重要方面；另外，C语言本身也有很多优点，诸如简洁紧凑、灵活方便，适合于多种操作系统，适用于多种机型，允许直接访问物理地址，也可以直接对硬件进行操作等等。
而对于从事该课程教学的教师来说，最主要的原因是我们的基础教育，特别是基础语言教育，如C、VisualBasic等，其教学的目的不仅仅在于培养学生编写程序的能力，更重要的是培养学生严谨思维的能力，或者说是计算机素质的培养，信息社会中，这也是个人素质很重要的一个方面。
通过对程序设计语言的课程教学，对该课程在高职院校的教学方法也探索思考了很多。经过这几年的教学研究，主要采取了一些策略与方法，概括起来，主要有以下几点：
1、培养学生学习程序设计的兴趣及正确的思维模式
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与“计算机应用基础”等基础课程中比较直观的基本r