奇异的“悬浮怪湖”：在湖里游泳的人们有时会浮到空中，就好像失重了一样。这是为什么？5．南太平洋的“海底铁塔”之谜：神秘的“海底铁塔”是测量地球地震活动的传感器和信息转发器吗？，建造者可能是来自太空的外星人吗？课6．海洋次声波与无人船之谜：人们在茫茫大海上已发现了数程内十艘无人船，孤独、奇异而神秘，好像诉说着一桩桩故事，却又无从说起。容第三板块：人地关系之谜（计划6课时）和计7．失落的大西洲文明：距今12000年前于“悲惨的一昼夜”间沉没于大海中的“亚特兰蒂斯”大陆真实存在吗？划8．龙游石窟之谜上：我国浙江省龙游县的一个惊人发现轰动了世界，同时也带来一个千古谜团，搅得学术界一时众说纷纭这就是神秘的龙游石窟。9．龙游石窟之谜下10．“世界第八奇观”消失人世上稀世珍宝琥珀屋究竟到哪里去了？人们在不断地搜寻，也提出了多种推测。
3
f11．“世界第八奇观”消失人世下
12．撒哈拉沙漠中的石雕：迄今为止，无人知晓是谁雕刻了这
些图案。让我们带着疑问是探秘
课第四板块：自觉抵制伪科学辩论会（计划2课时）
程
近年来，各种“大师”层出不穷，迷信和伪科学活动泛滥。
内学生通过搜集分析资料，透过现象看本质，通过辩论辨别真伪，
容分清是非。分组计入学分。
和第五板块：学生以“脑科学”为主题，撰写小论文交流评
计比（计划2课时）
划
引导学生通过研究脑科学，发现自己的特长，弥补自己的
不足，在养成教育中不断完善自己，根据完成情况计入学分
课题小结：同学们交流本次学习校本课程的体会，总结经验教
训。1课时
课
第一至三板块：学生根据课题要求，分组自主搜集资料，
程通过讲述，看视频，创作情景剧等多种方式交流介绍这些自然
实之谜；教师点评补充完善。
施
第四板块：学生通过搜集分析资料，揭示伪科学的本质，
计通过辩论会的方式交流辨别真伪的方法，提高分清是非的能
划力。
和
第五板块：教师讲解科技小论文的写作要求，学生以“脑
建科学”为主题，搜集资料，撰写小论文，并评选优秀论文交流、
议展示、点评。
4
f（一）评价分为过程性评价和终结性评价
1过程性评价
课
1）课堂表现：纪律、积极性、课堂展示效果
2）课外合作：小组合作意识，参与程度，小组内分工的完
程成情况，创新意识
评
价
过程性评价成绩课堂表现60课外合作60
2．终结性评价：
方
以辩论赛、小论文为主，以自评、互评、师评进行
式
过
终结性评价成绩自r