此才能帮助学生养成全面阅读、理解题目的习惯。2、第三部分中的第1题，认数，寻找比一个数多的多、少得多、多一些、少一些和差不多的数，这本是一道基本题，可是错误却很多，全年级的正确率大概只有50。不是学生不理解题目中出现的“贵多啦、便宜多啦或是差不多”的意思，而是因为在平时的练习中，学生所接触到的都是一对一的选择在一张表格中选出一个合适的答案打“√”，在这道题目中要求是“想一想，连一连”，学生虽然能够理解句子的意思，但因为看不懂后面的图，既不知道排球旁边的25元就是排球的价格，也不不知道是要把下面的球和合适的价格连起来，所以学生中的错误很多。由此可以看出，学生对题目的理解能力不够，也可以看出平时的变式练习太少。第6题，年级正确率只有73左右，因为很多学生对“买两样不同的玩具最多要付（元”的要求不理解，误认为是两样玩具中的一样最多要付（还有部分学生是不懂要求，不知道怎么解决。第4题中的第二小题：“再过3年，妈妈就和爸爸的岁数一样大了。你同意这样的说法吗？”年级正确率也不是太高，只有88左右，主要是学生对相差的年龄没有深刻的理解，虽然平时教学中也强调过“无论过了多少年，两个人之间相差的年龄是不会改变的”，也对其中的原因进行过分析，但明显其中还有一部分学生是不理解的，所以被“过3年”误导，只将妈妈的年龄加3，忽略了爸爸也长了3岁。）元，最少要付（））元，两样玩具中的一样最少要付（）元，填表人余倩08年6月本年级此次测试共有182人参加，其中100分4人，90分99分87人，80分89分78人，70分79分12
f改进措施：从第三部分中的错误可以看出，今后在教学中要重视题目的变化，不要单纯的做一种练习，应该对同样的练习进行变化，让学生能从不同的题型中找到相同的解题方法，提高学生的解题能力。而且要加强生活和数学的联系，使学生从生活的角度去理解数学的要求，在理解的基础上，再用数学的方法解决生活问题。二、空间与图形方面：全卷只考察了一道题目，填空的第7题，用“下面的图形”这个要求所迷惑，看不懂用“”分别搭下面的图形，至少需要几根这样长的小棒。’分别搭”搭是什么意思，就不知道如何解决这一问题，也有部分但这一题的完成情况不佳，全年级大概只有42左右的正确率。大部分学生被前面的“用‘
学生忽略了长方形有长边和短边的区别，把长边和短边都看成用一根小棒就可以搭出来产生错误。一方面如果把题目要r