一年级下《荷叶圆圆》教学设计
教材分析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。
2创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。
3在美读课文中，培养学生语感。
教学目标
1认识“荷、摇”等12个字，会写“鱼美”等7个字。
2能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：图片、字卡、PPT课件
教学过程：
f一、借助媒体，导入揭题。
1谈话导入并揭题。
师：每到夏天，小河边，池塘里的景色可美啦！让我们一起去看看吧。（播放视频）
师：看到了什么？生：美丽的荷花生：美丽的荷叶
师：（出示荷叶图片）你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说一说。生：绿油油的荷叶。
师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。生：圆圆的荷叶
师：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？
生：大大的荷叶。
师：对呀，大小也不同。生：惹人喜爱的荷叶。
2想像并美读课题。师：看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。谁。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你r