参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？
指导交流引导设疑
三、再次制片、观察植物细胞的结构
选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力
提示观察示范镜评价鼓励策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
f细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡（叶绿体）
求完善、成功。在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
练习画细胞结构简图绘图要领：
可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。
策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
六、教学反思学习制作临时装片和识别植物细胞的基本结构既是本节重点，对以后的生物学知识的学习也是至关重要的。所以在学生学习制作临时装片时，既不能滔滔不绝，也不能放任学生自由去做，以一个紧扣一个的小问题抓住学生的思想，边示范临时装片的制作，边点出操作要点，使学生知其然更要知其所以然。归纳植物细胞基本结构时，利用展示学生绘制的生物图很直接很自然的发现不同植物细胞的共同结构特点，同时便于学生研究生物图的科学画法，鼓励他们的学习兴趣，培养学生自己发现问题、自己解决问题的能力。
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