雷雨教学反思
篇一：雷雨教学反思
《雷雨》用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷
雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小
脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增
添了许多乐趣。本节课，我通过钻研教材，设计了符合本班学生的教学方法，巧
妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、富有感染力的课文情境，
引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、准确、形象，
较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、教学
主线清晰，目标明确。本课时的教学目标制定如下：1、能正确地书写
“垂”。2、默读课文。能边读边想像。有感情地朗读课文，读出雷雨前、
雷雨中雷雨后的景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。本
课教学我从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、
雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习
课文，让还生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体
总结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线清晰。并且
紧扣雷雨前、中、后景物的不同特点进行感悟。如：雷雨前的“乌云密布”到“狂
风大作”到“电闪雷鸣”，雷雨中雨下得“大”，雷雨后景色的“美”，让学生
抓住关键词句，反复研读，感悟。学生学得兴趣盎然，目标实现，难点也得以突
破。二、情境创设恰当，学生乐学。雷雨是夏天常见的一种自然现象。
为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：学生学文时，多次欣赏
多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后
的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感
觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了学生的视觉、听觉
器官，也促发了形象思维活动的展开，从而，激起了学生学习课文的浓厚兴趣。
特别是“蜘蛛逃走”“倾盆大雨”“雨过天晴”的画面，不但调动了学生的学习
兴趣，而且有效地帮助学生理解文本，突出教学重点。“树一动不动”“狂风大
作”两个场景学生的对比表演，“蜘蛛欣赏雨后美景”的片断让学生设身处地描
述，都有效地让学生参与到与文本的对话中来，学生兴趣盎然。三、品词析
句巧分析，学得轻松。我从低r