圆的标准方程
教学设计
一、教材分析
1教学内容普通高中课程标准实验教科书《数学》必修2第二章平面解析几何初步中22节圆与方程。本节主要研究圆的方程，直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系，以及他们在生活中的简单运用。2教材的地位与作用圆是最简单的曲线之一，这节教材安排在学习了直线之后，学习三大圆锥曲线之前，旨在熟悉曲线和方程的理论为后继学习作好准备。同时有关圆的问题，特别是直线与圆的位置问题，也是解析几何中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的思想方法。应此教学中应加强练习，使学生确实掌握这单元的知识和方法。初中教材中对圆的内容降低最低要求。本课是单元的第一课，和直线方程一样，教学中先设计一个问题情景，让学生讨论，并引导学生观察圆上点在运动时，不变的是什么，抓住圆的本质，突破难点。
王环
二、教学目标
1知识与技能（1）掌握圆的标准方程，并根据方程写出圆的坐标和圆的半径。（2）会选择适当的坐标系来解决与圆有关的实际问题。2过程与方法
f（1）实际问题引入，师生共同探讨。（3）探究曲线方程的基本方法。3情感态度与价值观培养用坐标法研究几何问题的兴趣。
三、教学重点
圆的标准方程及运用
四、教学难点
求圆的标准方程的条件的确定。五、教法分析高一学生，在老师的引导下，已经具备一定探究与研究问题的能力。所以在设计问题时应考虑周全和灵活性，采用启发式探索式教学，师生共同探讨，共同研究，让学生积极思考，主动学习。在教学过程中采用讨论法，向学生提供具备启发式和思考性的问题。因此，要求学生在课上讨论，提高学生的探索，推理，想象，分析和总结归纳等方面的能力。六、学法分析从高考发展的趋势看，高考越来重视学生的分析问题解决问题的能力。因此，要求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成，而要根据问题提供的信息回忆所学知识，采用转化思想，数形结合的思想，选择最佳方案加以解决“瞎撞，乱撞”的不良思想。七、教具及信息技术设备设置说明圆的相关教具、布置学生制作的关于圆的工具及教学演示文稿
f（ppt格式）展示八、教学过程
项目
具体内容
教师活动
学生教学活动意图
复习
教师提
复习直线的方程形式，帮助同学去联想圆的方程
复习上节课内容，思考一下几个问题什么是直线方程？确定直线方程的要素有哪些？直线方程有哪几种表达式，都是什么样的
问。
引入新课
上节课我们已经学r