、拔尖人才。第三，区域结构，区域发展不平衡，2011年毛入学率：东部46，西部18；生均经费差别大，2011年，北京22万元生均。强化特色：强化特色：也就是要以特色求发展、以特色构筑核心竞争力。这里很重要的就是高校要合理地定位，各展所长，在不同层次、不同领域里能够办出特色、合理定位，各展所长。探索建立高校的分类体系，制定分类管理办法，避免同质化。一些行业背景特色高校，随着我们加快转变经济发展方式，这些高校的办学空间越来越大，对它的要求也越来越高，所以应该办出更高的水平、更高的质量。注重创新：注重创新：世纪之交我国高等教育能有跨越式发展，靠的是改革和创新。我们在新的历史起点上提高质量，仍然要靠改革、靠创新，所以鼓励各个高校进行重要领域、关键环节的改革。3体制机制改革是提高质量的根本出路30条中有三个方面改革（1）高考改革
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f高考制度必须坚持，分类考试，综合评价，多元录取。按照“四改革、四推进”的思路，积极稳妥地推进高考改革。（2）完善中国特色大学制度依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。现在要落实和扩大高校办学自主权，文件中明确本科和高职高专专业自主设置、研究生二级学科自主设置，在有条件的学位授予单位自行增设博士、硕士一级学科的学位授权点，这是教育部放权。（3）把试点学院作为教改试验区，三改革一完善现在是遴选了17所高校的二级学院进行改革，改革的内容是“三改革一完善”，一是改革人才的招录与选拔方式，选拔学业优秀、学科特长和有创新潜质的学生进入实验学院学习。二是改革人才培养模式，实行导师制，实行小班教学，师生互动。三是改革教师的遴选考核与评价制度，探索实行年薪制、聘任制。上海交通大学和密歇根大学合办的密歇根学院，办学质量不错，教师都是全职教师，实行的就是年薪制，教授的年薪是30万到100万不等，对科研没有考核，就是让教师能够潜心教书。“一完善”是完善学院内部的治理结构，要扩大学院在教学科研管理方面的自主权。4教师队伍是质量的根本保证师德为先、教学为要、科研为基。加强师德师风建设，当教师首先要师德师风好。现在高教教师队伍共13413万人，45岁以下占63，我们要搭建教师的沟通、交流、帮扶和发展平台，提高教师的教学能力，强调教师教学能力建设。科研是教学的基础，高校科研的一个重要功能就是服务教学、服务人才培养，高校教师要善于通过科研掌握科技和学术发展的最新趋势，把科研成果转化r