帮带，自身“闪光点”鼓励，氛围诱发，情绪转移等方式进行情绪疏导，以保障积极情绪在好习惯养成的内驱动力的功能。4、言传身教法言传与身教相结合，重在身教，要求学生做的，师长首先做到；要求学生说好的，师长首先要说好。教师与学生同排队，同出操，一同参加升旗仪式。如为了让学生养成按时作息的习惯，要求教师上课前两分钟，任课教师就携带好教学用品，心情自然的、整整齐齐地站在教室门口，等候上课。5、实践体验法一是创设“实践场”：学校日常生活、家庭日常生活、社会生活、自然环境、特定创设的人为活动。二是组织学生在这些“实践场”中自行实践，在反复的实践中反复体验，一次一次的“实践－体验”在潜意识中留下的“印迹”不断加深，直至产生自动化的习惯动作。6、重点跟踪法我校全体党员老师对校内特殊学生进行跟踪教育：选定重点跟踪对象－观察分析其行为表现－制定养成教育方案－边实施方案边观察跟踪其行为表现、即时调整方案－揭晓跟踪结果。（三）理顺了小学生健康生活习惯养成教育的实施途径
8
f在对学生生活习惯养成教育的过程中，我们以部门联动、活动带动、课题推动、环境促动、家校互动的“五动互促”，理顺了小学生健康生活习惯养成教育的实施途径，促使学生养成健康的生活习惯。1、部门联动，理顺组织机制我们成立了以校长为组长、书记为副组长的生活习惯养成教育领导小组，组员分别是工会主席、德育教育、总务主任等行政。领导小组全面协调生活习惯养成教育工作，从组织机制上确保教育工作顺利开展，下设工作小组全面推进，由文明组长、年级组长、学生代表及家委会代表担任。2、活动带动，丰富教育形式⑴生活大擂台9月14日下午四点，我校生活大擂台拉开序幕。本次擂台赛的项目是刷牙，参赛对象是二年级学生。经过初赛，二年级每班各推选5名学生参赛，抽签后，20名选手5人一组，共分四组进行激烈的角逐。本次擂台赛主要检验学生刷牙的方法是否正确，评分项目分别为“竖刷法、上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面水平来回刷、各部位重复刷10次左右”五项，每项20分，总分为100分。担任评委的是来自五（1）班的5名学生，经过选手的认真参赛及评委的公正评判，储丽华老师宣布了竞赛结果：二（3）班徐东艺获得最高分100分，所有选手平均得分9025分。二（1）班钱佳仪等10名同学获得“刷牙小先锋”称号，二（4）班金海心等10名同学被评为“刷牙小能手”。在“920国际爱牙日”前夕，本次擂台赛过程中，r