度也会很大程度地影响着学生的学习兴趣。在语文教学中，我深深地体会到了：书到用时方恨少这句话的含义。在课堂上，如果能够寓抽象的知识于有趣的事例中，学生就会学得轻松，从而达到吸引学生特别是差生的目的。3用心记住学生，用心感染学生学生都希望任课老师能够认识他，能够记住他，作为老师记住学生的名字，这是必要的，因为这对教学效果有一定的影响。比如有的学生，被老师记住名字后，就会产生一种老师认识他，不能让老师对
f他有不好印象的心理，那么他在上课时一般是不会缺课的，甚至学习很用功。学生的这种心理对老师提高教学质量是很有利的。所以我每代一个班级，在点名三次后几乎80学生的名字都能叫出来，其余的学生可以在聊天时记住他们。记住学生了，不管是上课时点名还是让学生在黑板上做题，还是批改作业，对学生都有印象，就可以根据学生的表现给他们提出学习的要求和建议，同时学生也知道老师认识他，他会认真看待老师对他提出的要求和建议，就有利于提高学习的积极性，达到教学目的。现在的学生不比过去的学生，他们聪明，思维敏捷，对新事物接受能力较强，所有的道理他们都是明白的，只是缺乏处理事情的实际经验和正确的方法，作为老师就要对他们耐心的引导，把学生当成是自己的一种责任而不是负担，用心感染学生。4、增加情感投入，激发学生学习的兴趣在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为