点而变换，小班幼儿需要相对开放的空间，分割物不要太高，使幼儿能随时看到教师，增加心理安全感，也便于教师’指导。但也不能太低一般应选高于幼儿肩膀的物体为宜。
3将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿能够产生恰当的互动行为，而不影响正常的活动例如：娃娃家与建构区相邻，便于两区之间的交往。
三随着季节的冷暖变化来调节进区形式变化
1天气暖和时采用小脚印的形式是十分适合小朋友的，当天气转冷时，教师就要及时调整了，如在小脚印不变的前提下在区角里为孩子增添地毯袜，让孩子动手换地毯袜进区。
2用替代物。进区时幼儿手里拿上一替代物如每人用纸板制作的两个鞋底，进区前把鞋底放到小脚印上，让孩子穿鞋进区。这样即可锻炼幼儿的自我服务意识，从而又避免孩子受冻受凉的顾虑。
3形象有趣的进区卡。小班孩子年龄小，针对幼儿的年龄特点，我们可以选用配挂卡。小班幼儿控制能力差，初次接触区角活动，是最容易出现乱窜区角现象的年龄段。只有让他们随身带着进区卡，教师和其他幼儿才能马上发现乱窜区角的幼儿。同时根据他们的思维特点及时督促、引导他们说：“小花猫挂有小花猫挂饰的幼儿你怎么走到别人家里来了。你看猫妈妈找不到你都急死了，赶快回家吧。”幼儿听到这样的话会非常自愿地回到原来的活动区。
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当然在使用时首先在各个区角的显眼处贴上该区角的形象标志，如在美工区可以在区角柜面的明显处贴小鸡画画的标志，并在旁边放置或悬挂一定数量的小鸡进区卡。例如喜欢画画的幼儿就拿一个小鸡挂饰挂在胸前，让他在小鸡家玩，并不能随便到其他地方去。如果有别的小朋友到你家里来了，你要让他挂上挂饰，挂饰没有了让他下次再来。配挂卡有戴在手腕上的手腕卡和挂在脖子上的挂件卡等形式。
使用于小班的配挂卡具有能及时发现、制止乱窜区角，便于小结等优点。
四让幼儿家长直接参与区域的设置
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