化，都分别是用了哪一计呢？（美人计、苦肉计、离间计）6、其实，我们不仅仅从描写白骨精的“三变”中感受到她的狡猾和阴险，文中还有两处比较明显的地方也能看出来，在哪里？【设计意图：再次回到文本，关注文本】出示课件：（1）妖精扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了。（2）白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。7、小结：白骨精可真是狡猾善变啊，虽然她屡次变化，都逃不过猴哥的火眼金睛，但是却一次次骗过了我们慈悲为怀的唐僧师傅呀！你认为肉眼凡胎的唐师傅又是个怎样的人呢？（三）感受唐僧的性格1、说说唐僧是怎样的人？（心地善良、胆小怕事、人妖不分、固执死板、墨守成规）2、他的性格特点主要通过那些事来体现？（两次责怪孙悟空）出示：两责
5
f3、四人小组合作学习，体会唐僧的性格特点。【设计意图：把学习的权利交还给学生，培养学生合作探究精神，让他们合作中品尝成功的喜悦，再次体现“放”。】4、课堂交流。（四）完成“人物关系图”过渡：课文围绕这三个主要人物，给我们讲述了一个生动的神话故事，我们怎样用箭头来表示人物间关系及简单的故事情节呢？
孙悟空
打
白骨精
责
吃
唐僧【设计意图：把握“整分整”的教学模式，在对各个人物形象的分析，以及对故事情节品读之后，再次回归整篇文章，利用简单的结构图把整个故事内容再次回顾展示。】（五）感受猪八戒的性格1、过渡：除这三个人物之外，课文还写到了另一个主人公，虽然只有短短的一句话，但是也给我们留下了深刻的印象，他就是（猪八戒）2、找到描写猪八戒的句子，读一读，你从中体会到什么？（八戒的贪吃、可爱）五、总结文章写法
6
f（一）刻画人物形象方面【设计意图：小结文中的写法，再次明确这一节课学习的目的体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。】1、这篇课文细致刻画了机智勇敢的孙悟空、狡猾善变的白骨精、人妖不分的唐僧，以及贪吃可爱的猪八戒的形象，但作者并没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写，来表现人物性格特点。说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象）2、作者通过对人物语言、动作、神态的刻画，塑造了一批个性鲜明的人物形象，我们也学过很多写人记事的文章，知道为了突出人物的性格特点，作者还常常抓住对人物什么描写来表现？（心理活动）【设计意图：重积累，重运用，重巩固】（二）整篇课文的写作特点【设计意图：通观全文，总结写法，r