揣摩写作技巧，积累写作知识。】1、人物形象个性鲜明《三打白骨精》的故事可谓是家喻户晓、妇孺皆知，那么，这个故事之所以能够成为经久不衰的经典流行，仅仅是因为它塑造了众多的个性鲜明的人物形象么？出示课件：通观全文，你觉得还有哪些原因？2、故事情节一波三折故事围绕三变、三打、两责展开情节，采用反复叙事手法，虽然三个情节基本相同，但叙述的内容不断变化，把故事情节逐步推向高
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f潮。3、语言描写准确生动。1）孙悟空的“三打”（“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”），每次语句都不相同。2）白骨精三次被打（第一次用的是“妖怪扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了”；第二次是“丢了具假尸首在路上”；第三次是“妖怪化作一堆骷髅”），三次用词都不重复。小结：正是作品中塑造了众多个性鲜明的人物形象，故事情节又一波三折、跌宕起伏、引人入胜，再加之作品语言的准确生动、细腻传神，才使得“三打白骨精”的故事走进千家万户，在一代又一代人口中相传不衰。六、小练笔【设计意图：由认知到能力的提升。以文本语言为范例，引导学生内化迁移，读写结合，学用结合。】1、大家再看文章结尾处，孙悟空第三次怒打白骨精后，课文并没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？用一段话生动具体的写下来。（注意通过人物的语言、动作、神态、心理活动，来表现人物特点。）预设1）唐僧知道自己错怪了悟空，向他诚恳道歉，肯定了一个知错就改的唐僧。
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f2）唐僧继续责怪悟空连伤无辜，念了N遍紧箍咒，并赶他走。这是一个执迷不悟、固执死板的唐僧。【设计意图：尊重学生的个性表达】2、原著中是怎样描述的呢？七、拓展延伸：1、你还知道《西游记》中的哪些故事？（说出故事名字即可）。出示课件：布置课后作业：课后阅读中国古典神魔小说《西游记》，搜集自己喜欢的故事，为“西游故事交流会”做准备。【设计意图：让学生交流《西游记》中其它故事，激发学生的兴趣，扩大他们的知识面，让他们学会与人分享。开展“西游故事交流会”活动，继续训练他们语言的表达能力，把课堂延伸到课外，扩大学生的参与面与知识面】2、你知道么？【设计意图：由课堂延伸到课外，激发学生阅读名著的兴趣，并对中国白话本小说中“三”字结构，及小说故事情节一波三折的写法有所体会。】孙悟空三打白骨精_____三____________三_r