授课教师
课时2授课班级
课题教学目标
内容安排教学重点教学难点教学策略
资源开发
第四课普遍联系与人际和谐认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际
关系的作用。情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同
学、朋友等的人际关系。一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1学会用普遍联系的观点看问题。2营造和谐的人际关系。1物质世界的联系具有普遍性和客观性。2人际关系具有复杂性和交互性。在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以
目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。
1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果，使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。
2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。
教学过程
教学程序及时间分
配
（一）导入
（歌曲）
（二）新授课过程
教师活动及内容安排
学生活动
有一首叫《朋友》的歌中唱到：“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有风向，谁能够离开好朋友，没有感伤……”亚里士多德说：“能独自生活的人学生不是野兽就是上帝。”现代生活中的每一个人，都欣赏需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联系。任感悟何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人生的成长与发展、成功与幸福，无不与他人的交往密切相连。
1人不能孤立封闭地生存和发展展示材料：很多人只知道比尔盖茨是一个电脑天才，引导了信息社会发展的潮流，可是，很少有人知道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的角色。在比尔盖茨成功的过程中，他的交往能力起学生阅了很大作用。盖茨一共结交了三位对他来说至关重要读材料的人。第一个关键人物是威尔金斯，IBM公司的前任董事。盖茨的母亲与威尔金斯曾经共事过，她把自己的儿子介绍给他。当时，年轻的盖茨刚刚从大学里出来，毫不出名，一开始并没有得到威尔金斯的重视。但盖茨毫不气馁，他积极热情地向威尔金斯宣讲自己的技
设计说明
导入本课的学习，引入本课的教学内容。
从学生都熟悉和崇拜的人物入手，理解朋友人际交往的重要性
f一、用普遍联系的观点看待人际关系
术，终于打动了威尔金斯，威尔金斯开始关注起他的
计算机技术了。之后，由于威r