课堂教学设计
第学时年月日
课
题
14管理理论的产生与发展
授课类型
新授型
授课班级授课时间
教学目标
讲授法应知学习任务分析知识目标教学策略及方法探究式图解式
应会
能力目标
拓展
价值观目标
教学过程设计
教学反思
f20世纪是真正的工业化管理产生和发展的世纪。从1903年泰勒的科学管理理论诞生以来，经历了100多年的沧桑巨变，如今，管理已经成为一个门齐全、全方位、多层次的科学体系，管理越来越成为影响社会经济生活的重要因素。一、古典管理理论阶段西方古典管理理论科学管理阶段的主要理论指的是19世纪末、20纪初在美、法、德等国形成的管理理论。科学管理理论是人类第一次运用利的、系统的方法来讨论管理问题，所以又被叫做古典或经典管理理论，包括美国泰勒的科学管理理论、法国法约尔的一般管理理论和德国韦伯的行政组织体系理论。（一）科学管理理论（Scie
tificMa
ageme
tTheories）弗雷德里克温斯洛泰勒（FrederickWi
slowTaylor），被誉为“科学管理之父”。代表作：《科学管理原理》（1911）主要观点：1）制定高标准的工作定额；2）提供标准的工作条件；3）实行差别化的计件工资；4）提出把管理职能和执行职能分开等。泰勒的科学管理理论主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。前者是有效管理的必要条件；后者是有效管理的必要心理。对泰勒的科学管理理论的评价：①将科学引进了管理领域，为管理理论、管理实践开创了新局面。②它是科学提高劳动生产率的方法。③把管理职能与执行职能分离，使管理理论的创立和发展有了实践基础。④把工人看成是会说话的机器，未能充分调动职工的积极性。⑤它只解决企业内部工作效率问题，未能解决企业与外部环境适应问题。（二）一般管理理论（Ge
eralMa
ageme
tTheories）
亨利法约尔（He
ryFayol），被誉为“经营管理之父”。
备注
代表作：《工业管理和一般管理》（1916）主要观点：①管理不同于经营。将管理活动从经营职能包括技术、商业、财务、安全、会计等五大职能中提炼出来，成为经营的第六项职能。②管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制五大管理职能。③一般管理有14项原则。法约尔的一般管理理论主要有三大贡献：一是从经营职能中独立出管理活动；二是提出管理活动所需的五大职能；三是提出管理的14条原则。这三个方面也是一般管理理论的核心。对法约尔的一般管理理论的评价：①是西方古典管理思想的重要代r