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数方
过法的产生。
①计数方法
②符号
程四、合作探究
1.师:你们观察一下,这些自然数是怎样排列的?
每相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是
谁?最大的呢?
2.生小组讨论完派代表发言,最后请同学进行总
结。
最小的自然数是零,自然数的个数是无限的。无
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f限的就是一个一个地数,总也数不完,数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。3.师小结:每相邻的两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。五、精讲点拨1数的产生2现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。六、巩固提高1.说一说①10个一是多少?10个十是多少?……10个千万是多少?②10个亿是多少?10个十亿是多少?10个百亿是多少?③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么?2.填一填①一百亿有()个十亿,()个百亿是一千亿。②从个位起,第()位是万位,第()位
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f是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是()和()。
④()个一百亿是一千亿,10个()是一
百亿、10个亿是()。
⑤4在十亿位,表示()个(
)。
3.写出一些多位数,说说每个数字所在的数位和
表示的意义。
4.课堂小结:今天你有什么收获?
教后记:
第九课时:亿以上数的读法
课题亿以上数的读法
课型
新课
教1.理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读
学出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。
目2.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的
标数感。
教学教学读亿级的数。
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f重点
教学亿以上中间和末尾有0的数的读法。
难点
教学设计
个性修改
一、孕伏新知
1.读出下列各数:(先自己读读,再2人互相读
读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以
举手。)
8300000
5780000
20700600
教10001000620300404600800
2.全班交流:
学(1)以小组为单位交流。(重点处理亿以内的数,
引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。
过在交流时,教师可以让学生说说数据的来源,培
养学生搜集信息的能力。)
程(2)全班交流亿以内数的读、写方法。
二、明确目标
掌握亿以上数的读法,正确地读出各数。
三、自主学习
1.出示一些亿以上数的信息。(有学生搜集的、
也有教师提供的)例如:
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
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f②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。③2002年我国出口总额约为3256000000r
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