近似数
教学会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的
难点近似数
教学设计
个性修改
一、复习用“万”作单位
教1．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。
请学生回顾，说说方法。
学师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的
零去掉，要加上一个“万”字。如：1100000＝110
过万1210000＝121万
2．做一做练习：学生独立完成，全班核对。
程二、复习求近似数的方法
1．师：求一个近似数要用什么方法？
①师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？
4
f首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满
5就四舍，满5就五入，然后再把万后面的数改写
成零或加一个万字。
②请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又
该怎么办呢？
2．例如：12756≈10000＝1万
1389000≈
1390000＝139万
3．做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。
请小组派代表来汇报。
三、精讲点拨
省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后
看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须
在后面加上省略那一数位上的计数单位。
四、巩固提高
1．第6题：由学生自己独立完成，然后开火车
的形式校正，并要求说明过程。
2．第4题：由老师提示，讲解题意，然后让学
生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提
出质疑。
3．第3题：学生独立完成，拿学生的课本投影
校对，并请学生说明理由。
4．把下面各数写成用“万”作单位的数。
5
f80000（
）3500000（
）
70050000（
）2340000（
）
5．把下面各数省略万后面的尾数，写出近似数。
374000（
）237000（
）
3095000（）7486000（
）
6．课堂小结
让学生说说这节课的体会，并解答疑难问题。
教后记：
第八课时：数的产生、十进制计数法
课题数的产生、十进制计数法课型
新课
教1．了解数的产生。
学2．初步认识自然数。
目3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，
标掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
教学认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制
6
f重点计数。
教学认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制
难点计数。
教学设计
个性修改
一、孕伏新知
1．读一读这些数：7、29、9000、136、4658、4603027。
2．我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生
的呢？课前大家了解了一些，我们一起来交流。
（师生共同介绍数的产生）
教二、明确目标
了解数的产生，初步掌握十进制计数法
学三、自主学习
请学生看课本18页内容，自学计数符号、计r