小学生课堂注意力的培养策略研究
学生姓名；陈梦娟
指导老师；何宗华
论文摘要；注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象，是心理活动或意识对
一定对象的指向与集中。注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识
的吸收。如果学生学习是注意力分散、心不在焉，就很难集中在一定的学习对象
上，也就不能很好的感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应该采取多种
有效的方法培养学生的注意力。
关键词；学生，策略，注意力，心理活动
正文；1、引言；心理活动对一定对象的指向和集中，叫做注意。注意贯穿于心
理活动的初始，起着积极地维持和组织作用，对于提高心理活动的效率具有重要
的意义。前苏联教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用。他说；“注意正
是那一扇从外部世界进入到认得心灵之中的东西所要通过的大门。”只有打开注
意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子
的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。孩子注意
力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与影响更为重要，所以应
当根据孩子的身心发展规律，为他创造良好的教育环境，帮助孩子养成良好的注
意品质与能力。
2、教师角度论小学生注意力的培养方法
苏霍姆林斯基说过；“有经验的老师是用讲课的内容来’拴
住‘儿童对教师的叙述和讲解的注意力和讲解的注意力的。”显然，生动、有趣
的教学内容，引人入胜的教学方法是引起并保持学生注意力的有效条件。
21、培养学生课堂注意力
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就如何培养学生的注意力提出
了自己的观点，他认为：“培养学生的注意力，只有一条途径，那就是要形成、
确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿
f童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感，如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”
211课前抓住学生好奇心俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可结合学科的特点，在课前几分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如：刚入学不久的新生，他们并没r